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蒙特梭利儿童教育经典语句摘录 蒙特梭利儿童教育经典语句摘录 《蒙特梭利　家庭教育实用方案》，书中有一栏目叫蒙氏心语。其中很多的观念在今天仍然是大力倡导的，并且这种教育的理念不但适用于幼儿教育，对于基础教育的适用性。 摘录如下： 1.儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切 2.人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作 3. 儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动 4. 小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的 5. 没有人能代替孩子的成长 6. 我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐 7. 导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理 8. 孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好 9. 在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为 10. 生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物 11. 断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物 12. 感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中 13. 利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官 14. 孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作 15. 妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要 16. 作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触 17. 新生儿具有奇妙的自我调节能力 18. 成人必须给幼儿提供活动的空间 19. 让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感 20. 对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要 21. 动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的 22. 假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会??我们他的发展所需 23. 儿童是人类的创造者 24. 儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的 25. 尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力 26. 新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处 27. 我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视 28. 儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命 29. 经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦 30. 生命之援助，这就是教育 31. 当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力 32. 行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法 33. 用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多 34. 人类的进步和胜利全靠发自内在的力量 35. 虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分 36. 一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣 37. 孩子们喜欢安静和自由选择 38. 必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍 39. 当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面 40. 孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界 41. 我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作 42. 有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化 43. 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作 44. 当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己 45. 孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的 46. 倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历 47. 如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中 48. 儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们 49. 任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心 50. 我们所谓的不干预孩子的学习尊重