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《大江保卫战》课堂教学设计 《大江保卫战》课堂教学设计 　　 徐州市贾汪区青山泉镇中心小学 韩圣芳 一、激情导入 　1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是一方有难，八方支援。还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。就在万分危急的时刻，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题、齐读） 　2、这将是一场怎样 （ ）的大江保卫战呢？（加问号） 过渡：课文中有这样一段文字，让人刻骨铭心。 二、学习最后一段 出示句子：大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。 　1、指读。 　2、铭记就是...... 　3、大江为何要永远铭记1998年的夏天？这年夏天发生了什么？朗读第一节 （投影出示：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！......） ①指名读。（根据学生读的情况，请学生说说为什么要读出紧张的语气。） （讨论理解：万一大江决堤会造成什么后果？可以用哪些词语来形容当时的情景？如何把这种危急的情况读出来？） ③集体感情朗读。（读出万分危急的气氛） 过渡：荆江告急！武汉告急！九江告急！万一这些地方失守，将会给人民、给国家带来多大的损失。 出示课件：大江决口图 4、（出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。） ①齐读，你读懂了什么？ ②你从日夜兼程挺进体会到什么？ ③再读，读出心急如焚，急人民所急的心情。 5、教师小结：此时此刻，时间就能挽回生命，就能节省财富，换来胜利！所以，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起打响了惊心动魄、气壮山河的-------《大江保卫战》。师指课题 6、这篇通讯稿向我们展示了当时惊心动魄的战斗场面，及时、真实地向我们报导了发生在抗洪一线上三个典型的事例。谁能说说你知道了文中讲了哪几个事例？ 板书：大堤抢险 铮铮铁汉 勇救群众 过渡：让我们跟着课文随记者一起去抗洪抢险的第一线去亲身体验九江赛城湖大堤惊心动魄的抢险画面吧。 三、学习大堤抢险 1、朗读第二节，想一想九江赛城湖大堤惊心动魄的抢险画面中，你感受到了：这是一群（ ）的人民子弟兵。出示课件文字 2、学生汇报，教师随时指导朗读。随机出示课件大堤抢险 救援神速☆四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速，为什么说他们神速，你从那儿看出来？能读一读吗？子弟兵行动敏捷，救援神速，支队一声令下上......） 奋不顾身☆官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾......（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）他们全然不顾，他们不顾的仅仅是片石割破了脚趾吗？有没有同学知道他们还可能受到了怎样的伤痛？ 　奋不顾身☆一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。（为什么说他们奋不顾身？他们会遇到怎样的危险？引读：可他们早已将生死置之度外，一个个......）课件伤痕累累图 　乐观☆狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！ 课件出现 　师评价引导：这是在狂风暴雨之中啊，在滚滚怒涛之中啊，这样的声音早就被怒涛吞没了，又怎么能鼓舞人心呢？再有力一些！ 　战士们的喊声铿锵有力，而且同学们都说战士们是在用血肉之躯在筑起了一道人墙，我们想象一下，这洪水连卡车都抵挡不了，更别说人的身体了，这仅仅是一堵人墙吗？这应该是一道--生命之墙！再读！ 　师介绍：战士们不仅喊出了这样乐观的口号，他们还立下了其他令人感动的誓言，让我们一起来看看（出示文字）：（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！ 水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！ 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！） 　课件音乐《爱的奉献》------抢险图 3、这是一场没有硝烟的战斗，激烈而艰苦，这句对联就是对这场鏖战最好的概括。课件出现谈谈你的理解 再读！ 　　同学们说出了自己独特的见解，一个个英勇子弟兵展现在我们面前，一个个惊心动魄的抢险场面恍若就在眼前。再次朗读这一节中让你感动的地方。 四、学习事迹之二：铮铮铁汉 　　1.过渡：解放官兵战洪魔、斗恶浪、保大堤时奋不顾身的英雄气概深深地震撼着我们的心，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中一个。老师先来问一下在你眼中铮铮铁汉应该是怎样的人？为什么称黄晓文是一个铮铮铁汉呢？ 2 、（黄晓文