小学学生行为习惯养成教育实施方案.docVIP

车站小学《学生行为习惯养成教育》 实施方案 一、教育目标 培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进少年儿童健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。 二、教育内容 着眼小学生的日常行为，着重进行有关学生在学习、课间、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。 三、教育途径 （1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。 （2）活动育人:利用学雷锋纪念日、三八妇女节、植树节等节日为载体，教育学生做文明学生，懂得感恩父母与他人，服务社会。 （3）教师言行育人：榜样的激励作用 （4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品德与社会、语文课、主题班队会等主渠道的育人功能。 （5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，校报橱窗、雏鹰广播站。 四、活动要求： 1、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校高度重视养成教育工作，把养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。 2、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。 3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。 4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？ 5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各班要通过引导学生开展“争当优秀三好生”、“争当优秀少先队员”、“告别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进 五、实施步骤： 1.调查摸底、确定目标（3月上旬）各班要搞好学生思想、行为习惯等方面的调查摸底，了解当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，研究养成教育的工作重点。 2.自3月中旬开始，进入小学生行为习惯养成教育的实施阶段。 3.养成教育分低、中、高三个年级段分类推进，各班根据班情，召开一次主题队会（3月19日），三、四年级开展养成好习惯手抄报比赛（4月1日交许老师），五、六年级开展《养成好习惯》征文（4月1日交少队部许老师）对所有优秀作品将在红领巾园地展览。 六、考核、评比 1、学校将通过日常监督、常规评比等途径，对各班开展养成教育的情况以及取得的成效进行记载、考核。各班主任要注意材料的积累。要创造性的开展工作，对养成教育先进班级的班主任优先评为“模范班主任”，“文明礼仪”之星的评比将参考各班养成教育的成效，期末在教师评价中把学生养成教育列入对班主任的评价体系。 2、本学期末将评选出各班“文明礼仪”之星和全校“文明礼仪”之星班级。 各种好习惯具体划分为以下几点： (一)、生活好习惯 1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。 2、经常使用您好、谢谢、请、对不起、没关系等礼貌用语，在家也讲普通话。 3、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。 4、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说再见。 5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向