【精选】(人美版)二年级美术下_纸盒变家具说课稿(人美版)二年级美术下_纸盒变家具说课稿.pptVIP

三、教学目的 四、教学的重点与难点 * 人民教育出版社出版二年级美术下册第三课 《纸盒变家具》说课稿 一、教材分 我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材第四册第三课《纸盒变家具》。 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具 使学生的个性及创新精神得到发展。 二、学情分析 废物制造的手工制作形式，小朋友们并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想并不难。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，低年级的学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。 思想目标 知识目标 能力目标 通过观察、思考、 分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想，唤起学生环境保护的意识 通过观察家具，让学生了解家具的外形，运用设计和工艺的基本知识和方法进行设计和制作家具的活动 进一步提高学生的审美表现力，提高动手能力，发展创新意识。 教学重点 教学难点 打开学生的思路和创作欲望, 能 从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。 家具作品的新颖、美观，造型多样。 五、 教法分析 （1）直观演示法：通过多媒体课件的直观演示，激发学生学习的兴趣。课件在课堂上过度的使用只会产生反作用。而在以视觉冲击为主的美术课堂上，它的出现还是能够营造相应的情景，激发学生学习的兴趣的。 （2）学导法：本课通过“多元欣赏、感受交流、创意表现”三个环节引导学生引导和组织学生自己学习、自主发现。鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。 六、学法分析 美术课中开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。因此，我在教学本课时，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，相互补充，在制作方法上互相借鉴。 七，教学过程 （一）谈话新课导入： 唤起学生的环保意识。板题《纸盒变家具》. （二）、研究家具的特点： 介绍一下自己家中的家具,欣赏具款式新颖，功能多 样，造型各异，色彩鲜亮的家具。 （三）、研究用纸盒制作家具的方法。 1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。 板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合 2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领 ： 老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？ 3、欣赏作品，为创作提供范例。 (四)、分小组研究创作 1、现在6人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？ 2、小组合作要求： 请各小组制作1—2件自己感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速，不吵闹。 3、教师巡视辅导： 指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全） （五）展示 教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制作精美奖，最有创意的设计师 (六)、拓展延伸： 用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。 八、板书设计 我是小小设计师 剪 折 粘贴 *