学前儿童科学教育学习目标.doc

学习目标 通过本单元学习，你应该做到： ●了解科学与科学教育的基本概念及内涵 ●现解儿童的科学及科学教育的价值。 ●掌握学前儿童科学教育内容及其编制方法。 ●掌握制定学前儿童科学教育目标的要求及方法。 ●初步掌握学前儿童科学教育的基本方法及常用方法。 基础理论 学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，学前儿童科学教育是学前教育的重要组成部分，掌握学前儿童科学教育的理论基础及实践方法，是十分重要的，也是非常必要的。 一 学前儿童科学教育的内涵 2011年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术 等五个领域……”。“科学”作为五个领域之一，正式列入幼儿园教育内容，成为幼儿学习的内容。 (一)科学与科学教育 幼儿园的实践已经证明，科学教育能够大大拓展幼儿的学习空间，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿对周围世界了解，同时也让幼儿得到了认识世界的有效方法，在探究世界过程中增进其成功感和使命感。在阐述科学教育之前，我们必须先了解什么是科学。 2、科学教育 科学教育是一种通过现代科技知识及其社会价值的教学，让幼儿掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题做出明智抉择，以培养科技专门人才，提高全民科学素养为目的的教育活动。 现代幼儿科学教育在教育目标上，表现为由以知识技能为中心黑心向以科学素养为中心，科学素养不仅包现代科技知识的掌握，而且涉及科学精神、科学态度、科学方法、科学能力和行为习惯等方面；在教育内容上，不仅强调科学知识的现代化、而且注重现代科技与日常生活的结合，强调科学态度和科学过程的教学；在教学过程方面，强调由以教师为中心黑心向以学生为中心，还强调群体合作学习。 许多科学家的成长历程足以说明，一些有趣的自然现象、科学活动，从童年时代就激发了他(她)们对科学的向行为表现之情，使他们从小就热爱科学、学习科学，从而走上了科学研究的道路。例如，我国东涌起时期杰出的科学家张衡，从小就爱想问题，常常在夜里起来看星星，发现了北斗星的变化规律，对天文产生了极大的兴趣，成年后发明了“浑天仪”。美国发明家爱迪生是世界闻名的发明大王，他小时候就热爱科学，凡事都爱寻根问底、浓度体验，六岁时看到母鸡孵小鸡非常好奇，于是蹲在窝里模仿母鸡孵小鸡。浓厚的兴趣以及超人的耐心，是爱迪生一生事业成功的重要因素。 由此可见，有必要对学前儿童进行科学启蒙教育，使他们在观察、提问、设想，动手操作、表达、交流等探究活动中，体验科学探究的过程，基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神科学思维方法，使儿童形成科学世界观，促进儿童全面发展。 例1 “指南针” 某中班幼儿在科学发现室探索一个简易的“指南针”装置(实际上就是一枚可以自由黑心动的被磁化的缝被针)，在其底座的四个方向，教师分别用四个小动物图案表示，以吸引幼儿并便于识别。幼儿开始玩起来，当他第一次轻轻转动这根针时，发现针尖总是指向小猫。他对自己说：“我抓到小猫咪了。”可是，当他一次次重复转，发现针尖总是指向小猫，便自言自语道：“怎么又是小猫，于是他开始浓度各种不同的方法，一会儿轻轻转，一会儿重重转，一会儿将针取下在桌子上刮，一会儿又翻开底座看看，但都没有找到答案。教师问他有什么发现，他说：“指南针只能转到小猫，它喜欢小猫。” 例2 “风是哪来？” 一名3岁幼儿和爸爸在海边散步的时候，海上开始起风了。阵阵海风将岸渔船上的旗帜刮得呼呼作响。幼儿大声地说：好大的风! 爸爸见幼儿已经注意到这一自然现象，就趁势问道：“这么大的风是从哪里来的呢？”幼儿回答道：“是红旗扇的。”爸爸说：“红旗怎么会扇出这么大的风呢？”幼儿不知如何回答爸爸的问题，但却强调：“就是红旗扇的!”边说还边用小手模仿红忘我工作飘动的动作。 例 3“星星眨眼睛” 一名5岁女孩有一天突然对妈妈说：“我知道天上的星星为什么眨眼睛了。”妈妈很奇怪，因为从来没有人教过她。而幼儿的解释则更令她奇怪：“因为每颗星星上都有一个人，拿和电筒对着我们一会儿开关。我们在地球上看，就好像是星星在眨眼睛。”这位妈不知道怎样对待孩子的解释，只得对她说：“你想得真好!不过，事实上并不是这样的。真正的原因等你长大以后就知道了。” 学前儿童对科学的认识是一种经验形态的知识，它是学前儿童将来科学概念的基础。儿童早期匹敌得的科学经验是具体形象的，任何科学概念都是对丰富多样的具体事物概括，儿童早期获得的科学经验，正是为这种概括提供了具体而形象的材料。 科学教育为幼儿提供了经历科学过程、探索科学知识的活动。在教是由的指导下，幼儿学会提出问题，然后通过实验、操作等动手做的方式进行科学探究，记录、表达和交流他们的探究活动，最终得到科学的结论。幼儿不仅是获得了