第三章 磁与电第三章 磁与电.docxVIP

西江中学集体备课教案主备课人：曾荣庆九年级 学科：物理 时间： 　年 月 日课题第一节 磁现象(2课时)教学目标 1 知道磁体有吸铁性和指向性.2 知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引.3 知道磁化现象.4 知道磁体周围存在磁场.重点知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用;难点被磁化的钢针磁极的确定;学情分析教 学 流 程教师活动学生活动修改意见（一）通过演示实验，复习已有知识.　1．演示实验　（1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.　（2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.　（3）一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，观察同名磁极相斥，异名磁极相吸.　（4）磁针放在支架上，观察它静止时指南北.2．归纳各种磁现象，并总结. （二）教学过程设计　1．磁体和磁极.　提问：　1）你见过哪些磁体？它们的磁极在什么地方？　2）什么是磁体的磁性？　讨论：　学生讨论回答后，教师小结．　2．磁性与磁化．　提问：1）什么是磁化？　2）磁化与磁性它们有什么区别？　演示实验：　1．铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内．　2．钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来．　教师小结：　磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体磁性立即消失；钢棒被磁化后磁性不消失．（三）知识扩展　（1）永磁体在现代科学方面的应用．　（2）我国古代对磁现象的发现和研究．典型例题　有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判定它是否具有磁性.分析 　判断某物体是否具有磁性，主要可依据磁铁的吸铁性，指向性以及磁极间的相互作用规律.方法1：根据磁体的吸铁性来判断.取一些磁性物质（如少量铁粉），如条形铁块能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体.　方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来.如果它具有磁性，它将会在地球磁场的作用下，只在南北方向停下来.如果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来.　方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，天磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁.习题精选　1．具有磁性的物体叫 .磁体上磁性最强的部分叫做 .原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 .　2．磁极间相互作用的规律是 相互排斥， 相互吸引.　复习观察实验思考回答问题观察小结了解分析练习教学反思西江中学集体备课教案主备课人：曾荣庆九年级 学科：物理 时间： 　年 月 日课题第一节 磁现象(第2课时)教学目标1 知道磁场具有方向性.2 知道磁感应线.3 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力．4 使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题重点知道磁铁的磁场、磁感线难点磁场、磁感线学情分析教 学 流 程教师活动学生活动修改意见通过演示实验，让同学回答什么是：磁体、磁性、磁极、磁极的相互作用、磁化．演示实验　先在桌上放一圈小磁针．让学生观察小磁针的指向（指南北），再把一个条形磁体放到小磁针中间，让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化（多数不再指南北；小磁针的指向和它所在位置有关；在磁体两极附近小磁针的指向是：小磁针的S极指向磁体N极，小磁针的N极指向磁体S极……）．再改变小磁针的位置，让学生观察其指向有无变化．然后提出：为什么当放入条形磁体后，小磁针的指向会发生改变，从而引入磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线．新课教学　一、磁场、磁体周围存在的一种物质．　1）磁场的基本性质：　它对放入其中的磁体产生磁力的作用．磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．　2）磁场的方向：　规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向．　提问：　如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）　演示：在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化．　提问：　1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被磁化都成了“小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？　2）轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布）　换成蹄形磁体，再做一遍．　二、磁感线：　在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线．　磁感线的特点：　1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极