让情感渗透在英语教学中.docVIP

让情感渗透在英语教学中 在教学中建立起亲密、和谐、融洽的师生关系是促进英语教学、提高教学效率的重要途径之一。英语教师应该深入了解学生，尤其是了解他们的心理变化，时刻做他们的知心朋友。重视培养与学生之间相互理解的情感，也是英语素质教育不可忽视的一部分。 一、英语教学中，师生情感不可忽视 情感，心理学家把它看作是人的心理机制中心，师生情感是伴随知识输出与输入溶进了的美好情愫的一种感情，情感深藏于内心世界，会引起教与学的共鸣，会使教与学在愉悦中进行。没有情感，就不能有很强的学习动力，就不可能产生师生间融洽的感情，就不会有良好的授课效果。老师无微不至的关怀和爱护，才会赢得学生的信赖，有效顺利完成教学任务。因此，教师要重视师生情感并理解情感溶于教学中意义。 二、师生情感的产生 教师本身需要提高自身修养，树立教育改革的新思想、新观念、新的思维方式。面对新的市场经济，教师要有无私奉献、甘为人梯的高尚品质。要深入到学生中与学生交朋友，说知心话，谈内心事，了解他们的心理、行为、学习、生活，给予他们热诚的教育、鼓励、帮助，才能使学生更多地接近你，才能与学生沟通、交流。学生就会从内心逐渐佩服你，认为你是一个有修养的教师，师生间才会产生共鸣，产生感情。 教师与学生接触的机会很多，我们每天开设半个小时的晨读，教师每次都按时到位，随时帮助他们、指导他们的学习。做到时时处处关心他们。如果有学生的英语方面的课外活动，更要积极参与，融入学生的群体，与学生一起说，一起唱，一起演，有意识地在与学生接触交流。还要经常当面批改作业，耐心辅导，做到了解学生的内心，这样学生学习上、思想上有什么问题就会和老师沟通，这样师生感情就自然而然地得到了增进。 三、师生情感的作用 1．促进教学改革 在提倡素质教育的今天，作为教师必须具有丰富的知识，科学的教学方法。在教学方面能说会讲，能唱能画。思维敏捷思路宽广，并具有一定的组织能力、应变能力。同时教师每次授课前做精心准备，设计一个轻松的学习环境，语言亲切和蔼，使学生产生一种亲切感，让学生从教师的目光里、语言里感受到一种师生之间的爱。在这样的教师指导下，学生就会产生浓厚的兴趣，有一种求知快乐感、快乐感，教师就会激情四射，课堂气氛就会更加活跃，从而收到良好的教学效果，也会促进教师不断探索新的教学方法的尝试与改革。 2．激发学生的学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。学习兴趣的强弱直接关系到学生对该学科投入的精力多少和学习效果的好坏。学生学习英语的兴趣，跟任课教师有很大的关系，他们喜欢英语老师就能主动接受老师所传授的英语知识。因此，老师应做有心人，在课内外坦诚、和蔼地对待每一名学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。努力吸收多方面的知识，做学生们的良师益友，帮助学生解决学习、生活中的困难。对学生的每一点进步都及时表扬。 3．促进后进生转化 在要求全体学生得到全面发展的素质教育中，对后进生进行教育显得更为必要。教师必须从多方面去关心和体贴他们，在班级中给他们以应有的位置，使他们消除种种心理障碍，乐于接受教育。还有少数这样的后进生，往往因为自己成绩差，对学习失去兴趣，产生抵触情绪，或者自卑感，甚至对老师的关心还缺乏正确的认识。因此老师与这种学生谈话时要进入角色，动之以情，晓之以理，使其提高认识，“亲其师”，从而“信其道”。提问后进生，指导后进生，在教学中不疏远他们，注意问题的难易程度，要多提问指导他们，用好的情感感染学生，激发学生主观能动性。多鼓励表扬，诱导、启发他们积极思考问题，踊跃发言，培养后进生的上进心和自尊心，唤起他们的自信心，激发他们对知识的热爱并深深体会到老师对他们的诚心、关心和爱护，缩短师生之间的距离，也使他们逐渐向中等生，甚至优等生转化，达到素质教育的目的。 特级教师于漪在总结自己的教学经验时说：“教学语言要做到除了知识素养、语言技巧之外，还必须倾注充沛、真挚的感情。情动于衷而言溢于表，只有对所教学科，所教对象倾注满腔热情，教学语言才能充分显示器生命力熠熠放光彩，打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。”可见情感在教学过程的重要性。 自我实践证明，真诚的师生情感渗透于教学中，会加快英语教学的脚步，提高英语教学的效果。