智慧引领问题驱动模式在中职德育课教学中的实践.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．21 智慧引领： 问题驱动模式在中职德育课教学中的实践研究 王孝军 （甘肃银行学校，甘肃 兰州 730100） 摘 要：问题驱动模式在中职德育课教学中的实践研究是德育课创新的关键，这种模式的运用符合中职德育课教学实际。 本文通过分析问题驱动模式的内涵和理论基础，从设计的原则、设计的策略及流程、值得注意的几个细节入手，探索基于问 题驱动模式的中职德育课教学模式设计，并结合教学案例进行实践研究，对问题驱动模式效果进行反思、分析和评价。 关键词：智慧引领；问题驱动模式；德育课 中图分类号：G 421.1 文献标识码：B 文章编号：1671-1246 （2012）21-0051-04 我们在教学中倡导让学生带着问题去寻找、思考、发现,激 义。 发学生的求知热情与学习的内驱力，让学生感受知识的产生和 1 问题驱动模式的内涵和理论基础 [1 ] 发展过程，领悟学习的科学方法 。把知识问题化一直是教学中 1 .1 问题驱动模式 常用的方法。目前，中职德育课教学主要采用内化、体验、认同、 教学模式是指在一定教学理论或教学思想指引下，在实 [2] 共鸣几种手段，这就需要优化教学模式。在中职德育课教学中， 践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式 。问题驱动模 教师要创设轻松、愉快、平等、有趣、和谐的教学环境，调动学生 式是教师根据教材内容、学生的认知规律和学生的生活实际， [3] 学习的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极、主动地投入 以问题为核心的一种课堂教学模式，也称为问题导向模式 。 到教学过程中，同时要充分关注学生的自我体验、自我发现、自 它的突出特征是以提出问题方式引导学生主动学习和思考。 我反思，从而达到自主学习、掌握知识、发展能力、促进自身主 这种教学模式将问题作为教学的开端、教学的主线和教学的 动性发展的目的。在中职德育课教学中，教师更多地要思考创 归宿。 设开放的课堂环境。问题驱动模式从学生的心理出发，激发学 1 .2 基于问题的学习 生参与的热情，引导学生体验解决问题的快乐和成就感，共享 基于问题的学习（PBL）也称问题式学习，是一种比较流行 [4] 成功的喜悦，增强学生的自信心，真正突出学生的主体地位，体 的、以学生和问题解决为中心的教学方法 。整个教学过程将学 现主动探究式学习的思路，从实质上明确能力培养的目标任 生置于复杂而极具意趣的问题情境中，围绕问题的解决和突破 务。 而展开。在教师的引导下，通过让学生分组参与和体验协作学 然而，中职德育课教学不容乐观，存在诸多制约学生发展 习，共同解决问题，并进行成果展示等。在整个学习过程中，学 的因素。一方面，中职学校生源质量普遍不高，学生入校成绩 生既可以学习隐含于问题背后的知识，培养分析和解决问题的 差，文化课基础薄弱；