智慧文化视野下智慧型中职教师的培养策略.pdfVIP

教育研究 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．24 智慧文化视野下智慧型中职教师的培养策略 覃隶莲 （玉林市卫生学校，广西 玉林 537000） 摘 要：从知识文化走向智慧文化，由知识型教师转向智慧型教师，这是知识经济时代的迫切要求。要切实提高中职教育教 学质量，必须关注教育智慧，重视智慧型教师的培养。通过分析中职教师教育智慧的现状，从教育理念、教学反思、教学艺 术、人文关怀、校园文化5 个方面论述智慧型中职教师的培养策略。 关键词：智慧文化；智慧型教师；中职教师 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2012）24-0026-03 当今社会知识进化的主流方向是智慧知识的进化。《国家 实践中灵活机智地应对各种新问题、新情况，并在实践中不断 [1] 中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的颁布，掀 提升其教育智慧 。智慧型教师的教育智慧是教师在探求教育 起了职业教育教学改革的新浪潮。随着中职课程改革的不断推 教学规律的基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育 进和课堂教学改革的不断深化，对中职教育人才培养规格及教 理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等方面素 [2] 师专业发展提出了全新的要求。关注人的个性培养和智慧开 质高度个性化的综合体现 。智慧型教师应具备怎样的整体素 发，从知识文化走向智慧文化，由知识型教师转向智慧型教师， 质与综合能力？南京师范大学刁培萼、吴也显等教授提出了“智 这是知识经济时代发展的迫切要求。 目前，中等职业教育的战 慧文化综合力”是智慧型教师整体素质与综合能力的母本范 略重点已从“扩大规模”向“提高质量”转移。要切实提高中职教 式，指出智慧型教师应当具备的智慧文化力包括心理健康适应 育教学质量，必须关注教育智慧，重视智慧型教师的培养，这是 力、文化自觉综合力、情感思维渗透力、伦理道德自律力、审美 学校实现内涵式发展和提高教育教学质量的必由之路。 自由创造力、师生互动创新力、人生价值感悟力、主动应答挑战 1 教育智慧与智慧型教师 力（见图1）等能力。这一母本范式从心理、文化、人生3 个层面 教育智慧是一种内在品质，表现为尊重生命、关注个性、崇 呈现了各智慧文化力之间构成的动态智慧链，也表明了智慧型 尚智慧、追求幸福。教育智慧是教师整体素质的核心，决定着其 教师的培养重点在于促成常态型、进取型、理想型3 个阶段的 教学工作的状态、质量和水平，进而深刻地影响学校人才培养 动态递进，有梯度地逐步形成智慧文化综合力。 的质量。智慧型教师就是能够综合运用多种要素，在教育教学 基金项目：广西中等职业教育教学改革项目二等立项课题“中职卫校教师课堂教学有效性的行动研究”（2008-56）成果之一 蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉 （3）有计划地安排临床学科组教师到省二院上班实践，以 出，还能依据实践经验形成自身的教学理论。同时他们也应当 提高他们的实践教学能力，从而将他们培养成“双师型”教师。 具有较强的教育教学研究能力以及较高的教育教学指导能力。 （4）教务科要创造条件，营造氛围让这些教师上公开课，以 （1）首先要注重教师的实践性知识的运用。要创造一个彰 学科组为单位，安排这些教师