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* 第三章 声的世界 第1节 科学探究：声音的产生与传播 知识点1 声音的产生与传播 课标要求 1.通过实验,认识声音的产生和传播条件 学习要求 1. 认识声音产生和传播的条件。 2.了解声音的传播速度。 3.了解回声。 高频考点 ①声音的产生 ②探究声音的传播条件 ③声音的速度 ④回声现象及应用 课标要求 教学建议： 1．通过实验活动和体验，引导学生总结发声体发声时的共同特征，归纳声音产生的条件。通过实验与分析推理，引导学生认识声音的传播条件。通过活动，培养学生动手实践能力，渗透比较、转换、归纳、在实验的基础上进行科学推理等科学研究方法。引导学生阅读资料，了解声音的传播速度，了解回声。 动手探究：声音是怎样产生的？ 将手指触摸自己喉咙并说话，手指有什么感觉？不说话时呢？ 将用手触摸桌子并轻轻敲击桌子，手有什么感觉？不敲时呢？ 将尺子靠在桌子边沿拨动，观察发声时尺子的状态？ 4、把小纸片放在播放音乐的扬声器的纸盆上,小纸片会_______，说明纸盆在_______。不发声时呢？ 5、把正在发声的音叉放入水中,发声的音叉会__________，说明音叉在_______，不发声时呢？ 跳动 激起水花 振动 振动 分析论证： 1.归纳实验现象： 喉咙振动时，发声；不振动时，不发声； 桌子振动时，发声；不振动时，不发声； 尺子振动时，发声；不振动时，不发声； 纸盆振动时，发声；不振动时，不发声； 音叉振动时，发声；不振动时，不发声； 2.结论： 声音是由物体______产生的； 振动 一、声音的产生 1、声音是由物体的_______产生的，一切正在发声的物体都在______，振动停止，发声_______． 振动 振动 也停止 【例】锣声是由于锣面的_______产生的；手按住锣面，锣面就停止发声，这是因为_______________． 锣面振动停止 例如，人说话的声音是由声带的振动产生的； 蟋蟀、蚊子的声音是由翅膀的摩擦和振动发出的； 二胡、提琴等弦乐器，是靠弦的振动发声的； 笛子等管乐器，是靠空气的振动发声的； …… 振动 实验中，通过纸屑的跳动来判断纸盆是否振动，通过水花飞溅来判断音叉在振动， 这里应用的探究方法是：__________。 转换法：把不易观测的量，转换成容易观测的量。 转换法 例如： 我们可以通过电灯是否发光来判断导线中是否有电流通过…… ①正在发声的物体叫做声源. ②振动停止，发声也停止，但不是声音消失。原来发出的声音可能继续存在并传播． 【注意】 ③振动发出的声音人类不一定能听见． ④固体、液体、气体物质都能通过振动发出声音． ①实验现象:抽气过程中，玻璃罩内空气越来越少,听到的声音会_________。 越来越小 ▲这里用到的探究方法是：________。 推理法 ②推理:如果玻璃罩内的空气被完全抽出(真空),将______听到音乐声。 ③结论:_______不能传声。 真空 不能 二、探究：声音传播 （P36，图3-7） 探究：声音要靠什么传播？ 平常人们用声音交流，是通过______传播的，说明______可以传声。 空气 空气 实验证明 敲击右边的音叉，左边的音叉会振动并发出声音，就是通过空气传播的 小女孩听到的音乐声是怎么传播的？ 水 空气 耳朵 结论： 声音能在液体中传播. 思考:声音能在液体中传播吗?举例说明 做一做 再如，鱼会被拍手声吓跑，声音是怎么传播的？ 空气 水 鱼 鱼会被喜欢的声音诱入鱼网 思考:声音能在固体中传播吗?举例说明 结论： 声音能在固体中传播. 实验:耳朵在离开桌面和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 二、声音的传播 1、传播条件：声音的传播需要______. ___________________________可以传声. 一切气体、液体、固体都物质 _______不能传声. 真空 介质 当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备（电磁波）. 声波 水波 类比法 声波看不见，通过与水波类比认识. 声音以_______的形式向四周传播。传播越远越分散。 声波 2、声音传播的形式： 3、声音传播的速度： (1)声音在不同介质中传播的速度一般是_____的。 不同 一般情况下： (2)声速还与_______有关，15℃时空气中的声速是_________. 温度 340 m/s V固＞V液＞V气 【例 1】古代行军打仗，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_______传声快，而且传声效果好。 固体 【例2】（2010莆田）发生地震时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的办法之一是用石