声音的产生与传播说课8.9.pptVIP

收集信息、分析材料 实验结论 实验现象 介 质 课 桌 水 空气 无 固体能传声 液体能传声 气体能传声 听见敲击声 听到音乐声 听到闹铃声 听不到闹铃声 真空不能传声 归纳：声音的传播需要介质，  而真空不能传声。 声音的传播形式 水波实验 类比总结 敲鼓图片 水波实验 敲鼓图片 1 声音的传播需要 ，在不同的介质 中传播 不同，声音的传播还受到 的影响。 2 常温时，声音在空气中的传播速度 是 。 3 常温时，声音在 中传播速度最 大，在 传播速度最小。 声音的传播速度 介质 速度 温度 340m/s 固体 气体 课堂小结 　 （1）声音是由物体的振动所产生的。 （2）声音的传播需要介质，真空不能 传声。 （3）声音在空气中以声波的形式传播。 （4）声速：15 ℃时，空气中340m/s。 课后作业 1、动手制作一个土电话。 2、试着从物理学角度解释 “潺潺流水”和“掩耳盗铃”。 一 、声音的产生 声音是由物体 的振动产生的。 振动停止， 声音也停止。 二、声音的传播 1. 声音靠介质传播。 真空不能传声。 2. 声音在空气中以 声波形式传播。 介质：能够传播声音 的物质。 真空：没有空气的空 间 。 三、 声速 1. 15 ℃时，空气中 声速为340m/s。 2. 声音传播速度与 温度有关。 3. 声音在固体中传 播最快，在气体 中传播最慢 。 六、板书设计  * * * * * 山西省忻州师范学院 常双喜 声音的产生与传播 教材分析 学生分析 教 法 学 法 教学设计 板书设计 内容要点 一、教材分析 地作 用位 教学 目标 重点 难点 　　“声音的产生与传播” 是八年级第一章第一节的内容，它是全章的基础，第二节、第三节是它的延伸和应用，所以本节知识是全章的核心内容。 教材的地位和作用 教材分析 教学目标 知识技能 过程方法 情感态度与价值观 情感态度与价值观 教材分析 教学目标 （1） 知识与技能 ① 掌握声音是由物体的振动 产生的； ② 掌握声音的传播需要介质； 知道声音在不同介质中传 播速度不同。 教材分析 　　（２）过程与方法 ① 通过观察和实验的方法，探究 　　　　　 声音的产生与传播 ； ② 通过学习活动，初步了解研究 问题的科学方法。 　　　　 　　 教材分析 教学目标 （３） 情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生 的学习兴趣，使学生乐于 探索生活中的物理学道理； ② 通过探究活动培养学生团 结合作的精神。 　　 教材分析 教学目标 教学重点 声音产生的原因 声音的传播条件 教学难点 声音传播需要介质 教学重点和难点 教材分析 二、学情分析 学生知道在生活中有声音这一物理现象存在，但了解不够深入。 认知基础 学生才刚刚开始学习物理知识，他们对物理现象的观察、探究能力都非常薄弱。 技能基础 刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象物理概念很难理解，如：真空和介质。 思维障碍 三、教法 声音的产生 实验探究—归纳法 声音的传播 实验探究—归纳法 真空不能传声 观察—归纳法 声音在空气中的传播 类比法 声音在空气中的速度 自学指导法 四、学法 归纳 类比 自学 转化