声乐课程说课2.pptVIP

声 乐 一、课程的名称 声　 乐 二、课程在本专业的地位 　 声乐课属于高等师范院校音乐专业课。 《声乐》课是音乐教育五年制专科的主干必修课。高师音乐教育专科专业是培养未来的音乐及音乐教育工作者，中小学音乐课堂教学中，唱歌课占有重要的地位。 《声乐》是训练学生用科学的方法进行歌唱的一门学科.本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和声乐技能技巧,能分析处理声乐作品,学生既要达到一定的演唱水平，又要掌握青少年嗓音保健、声音训练的基本知识,使学生鉴赏能力、审美能力、歌唱的表现能力均得到提高。 三、课程学时及授课班级 　本课程计划学时：５８学时其中：理论教授２６学时  　 实践操作２６学时授课班级：０５１、０５２音乐教育（五年制）授课时间：２００６年９—２００７年１月 四、课程教学目标 　　　一、要求学生掌握中小学音乐教师必须具备的声乐基础理论知识和歌唱的技能技巧； 　　　二、建立正确的声乐概念，有辨别发声正误的能力； 　　　三、具有正确的审美观，能分析处理一般的声乐作品； 　　　四、具备基本的范唱能力。能胜任中、小学音乐课的唱歌教学和深入声乐活动的辅导工作。 五、课程教授内容和教学进度 每节课分为两部分： １、基本练习： 发声训练 ２、演唱歌曲： （指定曲目） 《我的祖国》　《美丽的孔雀河》《情深意长》《茶山新歌》　《洪湖水浪打浪》 《赋登楼》 《我和我的祖国》 《嘎达梅林》　 《北国之春》 《天下黄河十八湾》《祖国慈祥的母亲》 《驼铃》 　　　　　 《嘉陵江上》 《思恋》 　　　　　　　　　　 六、教学重点和难点 　　 七、本课程采用的教学方法 1、演示法 2、摹拟法 3、研讨法 4、赏析法 5、讲述法 ? 八、本课程采用的教学手段 钢 琴 九、考核办法 考试办法：期中考试占学期总成绩30％； 期末考试占学期总成绩70％； 考试形式：考试均采取表演汇报形式。  十、课程建设和改革方案 积极构建“声乐集体课”高师声乐教学模式。 近几年来，由于高师音乐教育的飞速发展，高校扩招给声乐教学模式带来极大的挑战，“声乐集体课”，“小组课”已成为高师声乐教学的普遍模式。 一堂课3人,5人,8人不等。为此，众多教育专家为探索和研究如何提高声乐集体课效果，付出了艰辛的劳动，取得了丰硕的成果。 声乐集体课理论依据 声乐集体课应该以什么理论作指导，以什么理论为依据，这应该是当前声乐教学亟待解决和研究的问题。 如果微格教学理论作为声乐集体课的理论依据，那么，我们就要结合声乐集体课的特点，在声乐教学中运用和发展微格教学理论，形成“声乐微格教学”理论并加以实践 。 什么是“声乐微格教学”及意义 根据“微格教学”的含义，我们可以把”声乐微格教学“定义为是一种充分利用现代科技（多媒体，录像，录音等等），对 少数人进行声乐教学技能和歌唱技能培养的一种声乐教学模式。它具有教学手段先进，教学对向少，教学内容集中，学生参与性强，研讨性教学特点突出等等特点。 “声乐微格教学”的意义 它有利于传授科学的声乐教学方法和科学的教学技能； 有利于教学理论与实践相结合； 有利于促进专业教师不断提高科学文化知识和教育理论水平，更新教育观念，改进教学手段，充分提高声乐集体课的教学效果 谢 谢 ！ * * ?　教学重点： (1)基本掌握正确的呼吸方法，用基本正确的共鸣声歌唱。 ????(2)要求自然音加临时升降音演唱准确，节拍及节奏感准确，吐字清楚，语气准确。 ????(3)继续巩固中声区，使声音做到基本通畅、连贯，克服发声中的不良习惯和明显的困难。 ????(4)能运用较流畅的声音演唱中等程度歌曲，初步学会理解和处理歌曲。 　(5)学唱基本教材５—７首。 　教学难点： 歌唱方法要求：能较自然通畅地运用共鸣，有较好的呼吸支持，喉咙在指定音域内不挤卡。