第二章 教师的教学基本功 板书技能.pptVIP

（1）练习粉笔字（内容自选） 第三节 板书技能 一、主板书和副板书 （1）主板书 即教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，从左向右书写，写在黑板比较居中的位置，称之为主板书。 （2） 副板书 即在教学过程中，因为学生听不清，或者作为主板书的补充或脚注而随时写在黑板上的板书，往往写在黑板的两侧，称为副板书。 二、板书的构成要素 1．文字 书写的文字大小要适中，正确，字体工整，笔划清晰，笔顺规范，横成行，竖成列是基本要求。 同时，数学符号一定要书写正确。板书中常见的毛病，如a与α不分，x与×不分，对数的底、真数及它们的指数位置不清，根指数与根式前面因式指数分辨不清… 2．绘图 包括代数中的绘图和几何作图，前者又包括分析代数问题时，所画的各种各样的示意图：线段图、集合图、数轴上的区间图、函数图形等。 以下详细说明几何作图： 在作图时，常要求教师用尺规作图。 （1）几何图形作图在中小学阶段，教师尽量少徒手画图。 （2）图形大小要适中。 （3）图形要具有一般性，如画三角形时，不要总是有一边平行水平线。 （4）为使作图过程促进学生充分思考，提高空间想象能力，有时教师可放慢画图的速度。 注意的是， 有时，教师为了提高课堂教学速度，常预先在小黑板或投影胶片上作好图。这当然有可取的一面。 但是，其中教师还要注意所隐藏的弊端：学生课上只能看到完整的图形，而看不到画出图形的过程，等于丢掉了学生模仿的学习过程，不易提高学生画图能力。这就需要教师根据学生的具体情况灵活把握。 3．结构布局 ①整体内容的安排 某些内容出现的前后次序体现在板书上是要事先谋略的。 要照顾板书内容出现的先后次序，要能够前后呼应。 一些重要结论或作为后面解决问题的依据的结果，应有意识保留，便于讲解时回忆和简化语言叙述。 ②课题设计 课题的设计应主题突出、概括性强。 可以采用开门见山式板书，也可以设计为画龙点睛式板书(即在教学过程中，点出课题)。 但是，作为整体要求，板书课题应选用较大字体，且应书写在黑板中间靠左的顶天位置。 ③板书类型的选择 有关板书的类型将在下面重点介绍，这里我们只是强调作为板书结构的重要因素，板书类型应与教授内容、时机相协调。 比如，新授课就不适宜采用复习课的总结性板书。 4．时间掌握 板书作为书面语言、是对教学口头语言的概括，因此，它必须与讲解统一，与其他教学活动相配合。板书内容的书写、投影片的展示要把握好时机，力求恰当、合理，顺理成章，水到渠成。避免随心所欲，茫无头绪，扰乱教学的进程。 注意的是，板书一段内容之后．要稍停片刻，给学生记笔记和思考时间。特别是画图的板书，学生常常希望自己在笔记本上画下来，教师必须等待学生画完，再进行下一步教学。 对于新手教师而言，尤其需要注意的是： 1、加强粉笔字练习。 汉字要标难美观，笔顺要正确，不能写草书，大小要合适，标题层次要分明。 2、不要随写随擦。 3、不要用手擦黑板。 4、不要长时间无声板书。 5、板书一定要在教案上设计出来，不能在课上随机进行。 5、要注意文字、数学符号、数学语言及数学图形的示范性。 在这些方面不能有错误，如数学符号不标准、出现错别字、数学图形不像或不准或不对。 板书对学生有很强的示范性。板书对学生个性品质、作风和思想都是有影响的，不能不引起教师的注意。 /jiangzuo/index.php?c=detaila=indexvideoid=297 师范生板书视频 三、板书的设计原则 简化内容少而精 抓住关键要点明 突出线索明思路 思维训练虚实中 例如，在讲三角函数的积化和差时，可先复习一下两角和与差的三角函数，并在黑板上整齐地板书： 8、艺术性 板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；要布局得当、色彩协调、科学合理，使板书成为一种“艺术品”；同时突出板书