苏科版小学信息技术下册《美化文档》精品教案.docVIP

《美化文档》 ■教材分析 本课为苏科版小学《信息技术》教材下册第六课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识，同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。在此基础上，本课教学除了要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形应与文字内容相符。对于插入的艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。 ■学情分析 四年级的学生，已具备一定的文字编辑能力，他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中，如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置，学生在操作时并不陌生。在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间，给学生自己探究，让学生在兴趣和好奇心的驱使下，完成学习任务。 ■教学目标 1.知识与技能 (1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。 (2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。 2.过程与方法 (1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。 (2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。 3.情感态度与价值观 (1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。 (2) 学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。 (3) 让学生从小养成学习交通知识、遵守交通规则的良好意识。 4.行为与创新 灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。 2.教学难点 改变艺术字和自选图形在文档中的位置，实现图文混排。根据四年级学生的认知水平，对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握，但他们还不具备一定的审美观念，因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。 ■教学方法与手段 方法：遵循新课程理念，用任务去驱动同学主动探索、发现、学习新知；用任务帮助同学用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现同学的创意，展示他们的个性；学生沿着任务这条主线，自主探索，在不断的认知冲突中逐渐揭开知识的秘密，从而自主获取知识。 手段：利用上节课学生已有的知识进行迁移，鼓励学生进行自主探究与合作学习。 ■课前准备 教学课件、学习素材、多媒体广播系统。 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 创设情境 有效激发 教师播放一段交通事故视频，开展安全教育，让学生明白从小学习一些交通安全知识的重要性，而后顺势让学生打开桌面上的《交通报》，进行阅读。引导学生发现这份报纸不够美观，需要进行美化，教师揭示本节课的课题。 运用视频让学生真实地了解到交通事故的危险性，引起学生的认知需要。“因为需要，所以学习”，整个教学根据学生的需要而教，让学生用心灵走近、走进教材，那么学生获得的不仅仅是知识，更是一次生命意义的建构。 合理迁移 有效探究 （一）复习旧知，铺垫新知。 引导学生讨论：可以怎样美化？当学生说出可以插入一些图片时，让学生回忆怎样插入图片，引导学生完成任务一：给文章插入一张合适的图片。学生练习插入图片。 插入艺术字、自选图形及的它们的设置方法与插入图片非常相似，此处的复习，对学生将要进行的自主探究有着非常重要的铺垫作用。 （二）范例对比，引出新知。 教师出示范例引导学生进行作品对比，引出“艺术字”和“自选图形”也可以美化文档，教师板书“艺术字”和“自选图形”。 学生在学习生活中也许接触过艺术字、自选图形，但是不一定知道名称。通过范例的对比教学不仅引出了学习内容，而且让学生感受到了艺术字和自选图形的作用，激发了学生的探究欲望，同时也给学生后面的探究过程中提供了一个参照。 （三）自主探究，有效建构 先让学生默读教材1分钟，圈画重要知识点。通过自学，引导学生发现插入艺术字的方法与插入图片的方法很相似。出示任务二，激励学生开展探究学习。学生探究结束后，进行作品评价。评价结束后，让学生进行二次修改，并将文章的标题设置成艺术字。 有了前面的复习铺垫，学生的自主探究相对来说就容易多了。通过学生默读教材，教给学生看书的方法；通过自主探究，培养学生的自学能力；通过评价激励，培养学生的团队合作意识。 （四）引导探究，有效提升 教师出示一个交通标志，让学生说说这个交通标志的含义，引出在小报中添加交通标志的必要性。教师演示讲解用自选图形绘制“禁止驶入”交通标志的方法后，让学生进行绘制。再通过补充绘制“分向行驶”标志，进