论课堂教学时间管理策略_李德全论课堂教学时间管理策略_李德全.pdfVIP

第 卷第 期 ， ３４ ３ Ｖｏｌ．３４ Ｎｏ．３ 年 月 ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＭＡＴＥＲＩＡＬ ＡＮＤ ＭＥＴＨＯＤ ， 　 　 　 ２０１４ ３ Ｍａｒｃｈ ２０１４ 课程教学论研究 论课堂教学时间管理策略＊ ， １２ ２ 李德全 ，杨正强 （ ， ； ， ） 西南大学 教育学部 重庆 重庆文理学院 重庆 １． ４００７１５ ２． ４０２１６０ ： 。 摘要 课 堂教 学时 间管理 关乎教 学效能 的高低 国 内外关 于课 堂教 学时 间的分 　　 类 为我们提 供 了重要启 示和借鉴 ，从主 体活 动视 角看 ，课 堂教 学时 间主要分 为讲 、 读 、练 、议几 个 阶段 的时 间 。四者 交互作 用 ，相 辅相 成 ，它们 的展 开顺序 可依照课 的类型和教 学 系统诸要 素等 实际情 况进行优化 组合 ，从 而形成 多种 多样 的课 堂教 学 形 式 。然 而 ，不论是 哪种课 堂教 学形 式 ，四类 活动时 间归结起来其 实就是 三 类 活动 时 间 ，即教 师教 的独 立 活 动时 间、 学生学的独 立 活 动 时 间、课 堂教 与 学互 动 的 时 间 。而这 三 类 活动时 间管理 的优化 策略便 成 为 当下教 师提高课 堂教 学效 率 、提 升课 堂教 学质量的关键 问题。 ： ； ； ； 关键词 课 堂 教 学时 间 管理 策略 　　 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ４２ Ａ １００００１８６２０１４０３００２６０６ － － － 　　 　 　 ， 。 马克思主义时间学说认为 任何事物的存在 重要的价值和意义 ， ， 和发展 都经历一定的时间 以时间为自己的一 、 一 课堂教学时间管理关乎课堂教学效能之 ， ， 种基本存在形式 无论是何种运动形式 事物无 高低 ， 论在宏观领域运动还是在微观领域运动 都离不 ［ ］ １