苏教版小学语文五年级上册《嫦娥奔月》教学设计.doc

《嫦娥奔月》教学设计 年 级 五年级 主备人 　 所在学校 　 单 元 第三单元 课 题 10、嫦娥奔月 教学目标 1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、练习朗读课文，体会人物形象。 教学重难点 1、感情地朗读课文。复述课文。 2、借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 教学准备 1、投影。 2、预习《嫦娥奔月》，借助拼音，读通课文。 教学时间 两课时 教学流程 教学过程 达到目标 备注 第一课时 教学内容： 在初读课文的基础上，整体感知课文内容。精读课文1、2两个自然段。 教学过程： 一、赏“月”吟诗，引入新课。 　　投影出示《月之图》。 　　同学们看到这幅图或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，它的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”。看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？请看大屏幕（月亮有关的诗或故事比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（学生补充）四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（出示图片） 二、初读课文。 一、初读课文，整体感知 1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)认读生字词。 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音 2、理清文章脉络。 （1）、指名分自然段试读课文。 想一想，每一个自然段主要讲了什么？ （2）、指名说说各段的段意。 （3）、交流总结： （a）、（1、2）讲后羿为民除害射掉九个太阳。 （b）、（3——6）讲嫦娥为了老百性不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 （c）、（7、8）讲人们想念嫦娥，期盼团圆。 二、精读课文，感知人物形象 1、指名读第一段。 2、同学们，说说读了这一段，你知道了什么？从哪些词语体会到的？ 3、交流。 （1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。 （2）“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等） 4、说说你觉得后羿是怎样的人？ 5、有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。 四、作业设计 1、抄写生字新词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 教学内容： 精读课文3—8自然段，弄清人物的性格特点。 教学过程： 一、复习导入。 上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了（板书：后羿射日）。后羿是一个怎样的人呢？（板书：为民除害） 二、导入新课。 1、过渡：嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 　　2、（出示课文插图）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美） 　　3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？ 　　4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”）从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。 　　5、指导朗读。（注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。） 三、品味人物的性格特点。 　　1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 　　2、学生轻声读课文。 　　3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，画出描写嫦娥心地善良的语句。 　　4、学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。 　　先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。从中，可见嫦娥是一个怎么的人？ 小结：是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。让我们再来读一读这句话：嫦娥心想…… 多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。 　 四、升华情感。 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？自由读7小节。　 2、你能说说后羿此时的心情吗？（焦急、悲痛）读好有关的句子。后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。 3、嫦娥深