青岛版小学科学三年级下册《热空气》教学设计.doc

《热空气》教案 教学设想 　 本课的教学思路是：“联系实际、出问题——分组实验、自行——汇报研讨、得出结论——巩固应用、”这一教学思路充分体现了学生是学习的主人。有利于学生探究精神和探究能力的培养。一是提出“从现象中能提出什么问题？”这一活动指向，列举了物体能上升的，意在引发学生的思考，提出自己的问题。接着利用提示性的语言激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。让学生进行猜想，根据猜想探究热空气上升的原因。 二是提出“设计实验来研究”这一活动指向，意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。提示学生在实验的过程中要注意安全，通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。 拓展活动提出了“制作”这一活动，进一步巩固所学的知识，体验到学习科学的乐趣。、教学目标：1、 知识目标：使学生知道空气受热后会上升的原理，了解热　空气的实际应用。2、 能力目标：培养学生的实验操作能力、归纳概括能力、以　　及运用知识解决问题的能力。3、 情感目标：激发学生热爱科学的兴趣，向学生渗透自然　　事物是变化的观点。、教学重点、难点：1、 重点：使学生认识空气受热，体积膨胀，与同体积的冷　　空气相比重量减轻从而上升的道理。2、难点：指导学生自行设计实验探究热空气上升的原理。教学过程 导入新课：　　指导学生自行设计实验探究热空气为什么会上升是本课的教学难点。为了顺利的突破这一教学难点，教师应做到：一、提供足够的探究时间和宽松的探究氛围便于学生独立的进行研究。二、提供足够的又结构的实验材料。由于常温下的空气和热空气都是无色透明的气体，要知道它们的体积是否发生变化，应借助一些物体来研究。为此，我为学生准备了塑料袋、小纸蛇、小等实验材料，帮助学生对热空气进行研究，难点就迎刃而解了。在学生充分研讨的基础上，教师引导学生将感性认识上升到理性认识，逐步引导学生概括出热空气的性质。空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。让学生认识到热空气在生活中的广泛应用，从而培养学生运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。拓展活动提出了“制作”这一活动，进一步巩固所学的知识，体验到学习科学的乐趣。 轻