青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计4.docVIP

《水面的秘密》教学设计 教材分析： 《水面的秘密》一课，在学生已有知识经验的基础上，从生活现象入手，引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究等活动，发现水的表面张力，初步得出结论，在获得新知的过程中实践科学探究的过程，从而培养学生认真观察、细心操作的习惯。 学情分析： “水的表面张力”非常抽象，对于三年级的孩子来说，要真正理解有相当大的难度。因此，在本节课中，我努力构建一个开放、探究的课堂教学模式，大胆放手让学生带着疑问、主动探究，在规范操作中，学生能认真观察水的表面张力现象，并借助微视频的的优势，提供给学生丰富的视频、表象，直观地去感知，并借助动画等效果辅助描述，引导其对水的表面张力概念进行通俗化的表述。 教学目标： 1、能针对水面现象提出问题,并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。 2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。 3、通过观看微视频，用滴管向硬币滴水及让硬币浮在水面上这两个实验，能在潜移默化中，进行分析思考，理解水的表面张力现象。 教学重点： 规范操作，认真观察水的表面张力现象 教学难点： 理解水的表面张力。 教具准备： 微视频、5分硬币、滴管、试管、试管架、水槽、抹布、烧杯等。 教学过程： 一、激趣导入 水是我们大家都熟悉的，你观察过水面吗？水的表面是什么样的？ 学生可能会认为是平的。 出示滴管上的一滴水。水面是什么样的？ 生活中你还看到哪些类似的现象？ 学生可能列举水龙头正在滴下的一滴水，叶子上的小露珠等。这样的水滴呈现近似圆球形。 二、活动体验，主动探究 探究一：每个小组的桌上都放了一个试管，装上水，小组内观察水面形状。 学生发现，试管内水面呈现“凹面”的形状。 探究二：烧杯中盛满水。 发现：水面呈现明显的球形凸起。 小结：仔细观察水面，水的表面原来不是平的。 提出问题：这是怎么回事呢？ 明确研究主题：出现这种现象，是因为水的表面张力。 三、微视频：探究水的表面张力 教师播放微视频。 水黾在水面跳跃、滑行的视频。 提出问题，为什么它能在水面上优雅地跳跃和玩耍呢？学生明确主要是水的表面张力支撑的结果。 （二）演示操作——感知水的表面张力。 在一枚硬币上观察水表面张力现象。 用滴管把水滴在硬币上。 思考：在不溢出边缘的情况下，这枚硬币上面最多能容纳多少滴水？ 注意事项： 1、用中指和无名指夹住玻璃管部分保持稳定，用姆指和食指挤压胶头控制水的吸入和滴加量。 在滴的过程中，用手轻轻按压胶头，保证水滴大小均衡，并尽量滴在硬币的中心，边滴边数。 操作一：用滴管向硬币滴水。 水铺满了整个硬币，还能继续滴加吗？注意观察液面的变化。 操作二：用滴管向硬币继续滴水。 （三）揭示水表面张力的概念 1、你能猜到小小的一枚硬币，竟然可以容纳这么多滴水吗？ 学生意识到：猜想虽然很重要，但是确实需要做实验来验证。 观察：水面越来越鼓。 暂停微视频。 看来，水面除了有近似球形、“凹面”的形状，也会像硬币上的这滴水，鼓起来。想动手做做，让水面鼓起来吗？ 下面将桌面上的试管倒满水，师演示。同学们，想一想，根据你刚才看到的微视频，试管内还能不能装水了？ 用滴管来滴加，猜猜看，能装多少滴水？ 下面动手验证一下，注意观察水面的变化。 学生实验。 同学们，观察到水面是什么形状的吗？ 水面鼓起来了。观察到水面的这种形状，谁来说说你的感受？ 2、微视频动画演示讲解： 学生明确：水面会形成一层保护膜。 3、操作：让硬币浮在水面上。 观察硬币周围的水面，有什么发现？ 明确：硬币周围的液面，就像水黾的足接触的水面那样，会下凹。 4、归纳概括，揭示水表面张力概念。 学生明确：水的表面有一股收缩、拉紧的力，使得水的表面形成一层像是有弹性的保护膜。 5、拓展延伸： 水黾在水面上自由的穿梭滑行也与它自身足部的结构有关。它的中足和后足很细长，长着一排排不沾水的细毛，所以与足接触的那部分水面会向下凹，但它的足尖不会冲破表面张力，强大的表面张力使它们在水面上自由自在地划行。 6、视频播放： 欣赏微记录片：隐形世界——水的表面张力，再次感知水的表面张力。 四、评价检测： 1、其他液体是否有表面张力呢？ 2、让一枚硬币浮在水面上，再加入洗洁精，会出现什么情况？查阅资料了解。 3、你吹过泡泡吗？请用今天学到的知识解释其中的道理。 板书设计： 水面的秘密 水表面的形状：凹形、凸形、球形 水的表面张力 形成一层保护膜 有一股收缩、拉紧的力