青岛版小学科学六年级上册《通电的线圈（二）》教学设计.docVIP

9.通电线圈（二） 教学目标： 1. 知识目标：知道电磁铁在通电条件下有磁性，并能探究磁性大小的影响因素；知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。 2. 能力目标：能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。 3.情感、态度、价值观目标：愿意与他人合作，乐于进行小组探究，知道分工合作的重要性。 教学重难点： 教学重点： 知道电能产生磁；明确影响电磁铁磁力大小的因素。 教学难点： 明确影响电磁铁磁力大小的因素。 教学过程： 一、温故知新，复习导入： 通过小魔术吸引学生注意力，并让学生回顾上节课知识。 1、什么是电磁铁？ 2、电磁铁有哪些基本部件，怎样组装电磁铁？ 播放动画一起回忆电磁铁的主要结构和组装方法。 二、情景导入： 播放电磁起重机工作的视频，引导学生思考电磁铁磁性有大小。并继续探究。 三、探究电磁铁的磁力?做一个电磁起重机 1、我们研究了电磁铁的磁极，请同学观察现象。 教师演示：电磁铁吸大头针。请同学们数一数大头针的数量。如果让它吸更多的大头针，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交流。 2、验证猜想；交流方案 1、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线，然后串联不同数量的电池，分别观察吸起大头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。 四、探究电磁铁的磁极： 1、同学们猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？ 怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？ 我们如何验证呢？讨论方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。 填写实验报告 实验方法 实验现象 结论 通电时的电磁铁 靠近磁铁的南极 ? ? 靠近磁铁的北极 ? 找出电磁铁的两极，做好记号。 我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？ 2、改变电磁铁的磁极 猜想：能不能改变电磁铁的磁极 讨论实验方案： 改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。 五、小组合作，探究问题： 1、实验名称：电磁铁的磁力 材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针。 验证内容 相同条件 不同条件 吸大头针数量 结论 磁力大小是否与电池多少有关 线圈匝数相同 电池数量不同 1节 磁力大小是否与线圈匝数有关 电池数量相同 线圈匝数不同 10匝 2、实验名称：电磁铁的极性 实验记录单 验证内容 相同条件 不同条件 现象（靠近磁针的南极） 磁极 磁极是否与电流方向有关 电流的方向相同 电流方向（正） 电流方向（反） 磁极是否与线圈缠绕方向有关 线圈缠绕的方向相同 顺时针方向 逆时针方向 六、总结交流 实验结论： 1、串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些。 2、缠绕圈数多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些。 3、电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。 七、拓展延伸 电磁起重机是怎样工作的；课件展示生活中还有那些电磁铁的应用；课下了解磁悬浮列车的原理。 板书设计： 第九课 通电线圈（二） 一、电磁铁磁力大小的影响因素： 增加电池节数 增加线圈匝数 二、电磁铁磁极方向的影响因素： 电流方向、线圈缠绕方向