人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学实录.docxVIP

《红蜻蜓》课堂实录?教学内容：1.聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好记忆。 2.欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》。教学目标：知识目标能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。技能目标学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的方式表现音乐，认识换气记号。画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。（三）情感目标感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学重、难点：1.感受日本歌曲《红蜻蜓》的旋律及所表达的情感，了解日本歌曲的风格特点。2.用优美的声音唱出《红蜻蜓》的力度变化，体会歌曲的意境。教具准备：钢琴、多媒体课件等教学过程：一、导入：师：我们今天的环球采风要去哪里呢？(播放课件师生共同观赏并与学生交流)生：樱花、日本富士山、美味的寿司……师：这些都是日本的风情文化，历史悠久，让人回味无穷！你们知道吗？日本的民谣也是家喻户晓的，非常好听。我给大家带来的是一首日本童谣《红蜻蜓》，一起来欣赏吧！（播放歌曲）板书课题。【设计意图：通过情景创设，让学生感受体验日本的风土人情，扩大学生的视野，从而激发学生的学习兴趣。】二、感受歌曲1.师生共同讨论歌曲给人的感受是什么。师：这首歌曲给你们的感受是什么？学生自由回答，老师小结。师：歌曲的旋律优美动听，歌曲的歌词更是充满深情。歌词表现的是一孩子的感受，还是一个大人在回忆童年呢？生：一个大人在回忆童年。师：童年给他留下了许多美好的回忆，让她难以忘怀。在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！2.再从音乐方面共同讨论。（一）三拍子的特点师：大家感受一下这首歌曲是什么拍子的？生：三拍子师：我们前面讲过三拍子常用表现优美抒情的音乐，下面我们做一个三拍子的节奏练习。（板书）×××××××××××师：蜻蜓是怎么飞的？谁能模仿？（点两位同学模仿，提醒蜻蜓翅膀是直的，飞行时是震动）我们一起站起来模仿一下。（师评价：哇，多可爱的一群红蜻蜓的！）师：下面我们跟着音乐和红蜻蜓一起飞一飞，听好要求，第一段看老师飞，观察老师飞行的节奏，第二段请你们站起来跟着飞一飞。（第一段快结束时提醒学生站起来，第二段结束间奏提醒学生节奏。表扬：这些红蜻蜓的节奏感真好啊！）（二）歌曲速度师：老师用不同的速度演奏歌曲，你们感受一下，哪个速度最适合表现这首歌曲的意境？生：自由回答师：中速稍慢最能够表达这首歌曲的意境三、学唱歌曲 1.分段学唱。a.讨论出现四分休止符的小节要唱几拍。师：我们一起讨论一下出现四分休止符的小节要唱几拍？生：自由回答师：出现四分休止符的小节应该怎么唱我们已经讨论过了，跟琴唱一唱吧。b.每段中重点字、词、句的唱法以及节奏，教师重点讲述和示范。师：给你们一分钟时间，请你找找第二、三段歌词与第一段有何不同。师：能马上把第二、三段歌词唱一唱吗？（特别注意：第三段歌词和第一段歌词的不同处）2.完整演唱歌曲。 四、表现歌曲1.认识换气记号?师：老师要考考你们，这么一大段歌词，我们用一口气能唱完吗?你觉得在哪里换气比较合适？怎样来换？[设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。] 2.跟琴唱第一段歌词，认一认渐强渐弱记号a.师：请大家把歌词带入来唱一唱，并跟我划一划三拍子指挥图。 问题：你觉得作者的童年生活美好吗？整首歌曲适合用怎样的力度来演唱？生回答。b.师在黑板上出示旋律线并发问。问题：这样的旋律线像什么？（生回答）师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？（师在歌谱上标出渐强渐弱记号）3.带入力度变化齐唱全曲。[设计意图：力度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。]4.为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，领唱、用哼鸣伴唱等，体会不同的效果。5.创编演唱。先让学生分组讨论，每小组再选一位代表说出演唱形式，接着就按不同组分别进行不同的演唱形式来表演。通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足之处，相互促进学习。五、拓展师：请大家再来欣赏几首日本流传的民歌《樱花》、《拉网小调》，同学们跟着唱