人音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案.docVIP

音乐 四年级上册《祝你快乐》 【教学内容分析】 《祝你快乐》是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。 【教学目标】 通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。 聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。 了解管乐队的相关乐器的知识。 【重点难点】 重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示 【教学准备】 多媒体、板贴、打击乐器 【教学过程】 师生问好 新授 导入 师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？ 这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦……”（两遍）第二遍师生一起拍手 师：谢谢同学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情 生：玩游戏，读书，打篮球…… 师：你用歌声来表达一下吗（师帮助） 生：“玩 游戏多么快乐，玩 游戏多么快乐，啦……”（拍手） 师：还有谁来说说你的快乐…… 生：说，唱，拍手 师：还有谁说说你的快乐 生：…… 师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱 生：唱，拍手 师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫《祝你快乐》（出示课题） 欣赏乐曲 全曲欣赏 师：老师送给你们快乐感受到了吗？ 生：感受到了 师：从乐曲的哪里感受到的快乐？ 生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情…… 师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在 2、分段听 师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？ 生：记得 师：一起在唱唱（唱、拍手） 师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来 （师板贴红色A A A） 师：这段旋律共出现几次？ 生：3次 师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪 生：欢快活泼 （板书） 师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件） 自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度） 生：…… 师：跟音乐试一试，边唱边拍手 【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔 师：评价。老师这还有两段旋律，我们分别再来听听（出示B、C两块版贴） 先来一起听听B乐段 （乐曲） 师：情绪是怎样的 生：抒情…… （板书） 师：用什么动作表达抒情的旋律 生：自己练练 师：选择摇晃身体，跟音乐一起摆动 （评价同学们的节奏感很强，表达很准确） 师：那这段旋律感觉你们记住了吗？记住了我们可要继续往下听了。一起来听听C段的旋律，这段旋律情绪优势怎样的？ 生：没有那么活泼也没那么抒情 师：比较优美的 （板书） 老师想用铃鼓来表现这段旋律，我们一起来试试 动作好，有表现力的同学我就发一个小铃鼓 随音乐一起拍击 （评价） 师：A A C B A （版贴） 乐曲中出现了那么多旋律，现在请同学们按顺序分段，听到哪段旋律出现就相映表示出来 （乐曲） 生：唱，摆动，铃鼓 师：A B A C A（板贴）（边摆顺利边问大家是那一段） 师：经过你们的努力把这首乐曲各段按顺序完整的呈现出来了 共分为5 个部分，其中A段出现3次，这种ABACA的曲式回旋曲式 【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。 师：那这首好听乐曲都有哪些乐器所演奏，让我们一起来了解一下（课件） 生：边看边说 师：看来同学们认识的乐器还真不少，让我们一起来了解一下吧，这些乐器都属于西洋乐器，他们分别属于木管、铜管、打击乐三个乐曲组，各乐器组