人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》微课程设计方案.docVIP

《打花巴掌》中认识附点、附点音符及微课程设计方案 作者信息 姓 名 　 联系电话 所教学科 音乐 所教学段 二年级 电子邮件 　 单位名称 　 微课程信息 主题名称 喜庆锣鼓 选题意图 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌，” ????????? 是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手 ????????? 边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些 ????????? 鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打 ?? ???????花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏 内容来源 人音版小学音乐第三册 适用对象 1、知识目标： （1）感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。（2）感受北京童谣的风格，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲。 2、能力目标：运用微课程教学手段，激发学生学习兴趣；引导学生创编动作，培养学生的创造力，提高学生对音乐美的感受力和表现力 教学用途 课前预习 课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 附点节奏乐句的演唱是学唱歌曲的重难点，我将本微课程设计在教学过程开始时进行，让课程教学由难到易，让附点节奏在学生脑中留下先入为主的印象。 知识类型 □理论讲授型 推理演算型 技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 录屏 □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 8分钟 微课程设计 教学过程学生跟着老师学，边打节拍边读A、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？ （有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌） （出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解） （3）演示文稿滚动出现：附点节奏啊，能使音乐旋律变得更跳跃，更活泼。 5. 出示曲谱，轻声跟唱 动作的创编表现培养了学生的创造力，提高了学生对音乐美的感受力和表现力。 明确知识目标。演示文稿的展示让学生潜移默化中对附点节奏的作用记忆深刻，为以后音乐学习中附点节奏的正确演唱奠定了基础。 微课程教学手段，激发了学生学习兴趣。 让学生在歌曲背景下首次感受了音乐，并巩固了附点节奏乐句在歌曲中的出现。 设计亮点： 微课程《打花巴掌》的制作，主要是音乐知识附点节奏在歌曲中运用的教学。教学中打破以往音乐知识机械传授的模式，将附点节奏深入浅出的贯穿进歌曲的教唱活动中去，让学生在感知音乐形象的同时自然的掌握附点节奏的特点。并通过简单的创编与律动入情入境的感受音乐特点，落实了新课标对小学音乐多元化教学发展的要求。微课程对难点的辅助教学及由难到易的教学设计方案，对接下来的学唱环节是一个用力的铺垫。