人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教案.docVIP

课 时 备 课 课题 小螺号 课型 唱歌课 教材及作品分析：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。 教学目标 蕴含 情感 感知乐段变化的同时理解简述音乐情绪的变化，并能运用不同的情感表现双声部伴奏旋律的节奏。 感受歌曲中旋律的大跳，更好的表现了音乐的情绪。 获取 知识 1、学会演唱歌曲《小螺号》。 2、掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。 3、运用竖笛来为歌曲伴奏。 提升 能力 1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并能准确地演唱带有上滑音和波音的旋律。 2、能运用和演唱多变的节奏和大跳音程及装饰音。 课前 准备 课件、钢琴 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 （一）找海螺 谈话导入 教师：同学们，在我们美丽的海边你都能看到什么？（美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥）当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？ 2、随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。播放《小螺号》音乐，出示海螺的图片（介绍海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。） 3、揭示主题《小螺号》 4、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了 师范唱：“茫茫的海滩…… 宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。 师范唱，生扮演回声。 5、认识波音记号 师出示旋律，请学生说说你认识旋律上的音乐记号吗？它像什么？ 师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，请学生尝试体验 6、师：大海上那么多的海螺在大海妈妈的呼唤下都唱起了歌，你们听，有几只海螺在唱歌呢？ 聆听全曲，找找相同的海螺音乐出现了几次？ （二）听海螺 第一次聆听，请在小螺号的地方做举手的动作，嘀嘀嘀吹的地方抱肩的动作 第二次聆听，小海螺吹出了怎样的心情？比较聆听歌曲两乐句情绪的不同？ （三）唱海螺 1、说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）请你试试， 第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音） 第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小 （微微笑，所以声音要轻一点） 第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，注意声音位置、状态） 第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情 学生唱第一乐段，师接唱第二乐段 2、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？ （茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫 3、第三次聆听，说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？根据情绪、节奏分两部分 师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分节奏欢快，情绪活泼，第二部节奏较慢，情绪抒情 4、男女生分乐段演唱歌曲，老师竖笛伴奏。 5、学生完整演唱歌曲，老师竖笛伴奏。 吹海螺 小螺号吹出了这么动听的歌曲，就让我们用手中的竖笛，来模仿小螺号的声音吧！ 播放歌曲，老师用竖笛为歌曲伴奏，学生注意聆听伴奏的节奏 0X 0X 0X 0X 0X 0X 0xx XX 2、学生为歌曲第一乐段伴奏 02 02 02 02 02 02 022 22 05 05 05 05 05 05 055 55 四、拓展 1、同学们,热闹的大海边又传来了什么声音，你们听？（号角主旋律） 师：我们模仿号角的声音吧 学唱主旋律 我们的号角吹得真有力，这段音乐德国作曲家亨德尔创作的《水上音乐》里面其中的一段主旋律，亨德尔为英王乔治一世即位举行的庆典所写的，首演地就在英国泰晤士河的游艇上，现在就让我们换乘泰晤士河上的游艇，一起去感受当年首演的盛况吧！播放视频欣赏全曲 课堂小结 同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！ 创设情境，一起找海螺 通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，了解海螺的特点。 通过趣味回声，提前解决难点波音。 通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，解决难点 通过找海螺，让学生熟悉两乐句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。 第一遍完整聆听歌曲，通过聆听，加入手势，使学生感受上滑音的演唱效果。 第二遍完整聆听歌曲，通过聆听，感受歌曲情绪，体验海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感 通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。 完整感受歌曲 在唱好歌曲的基础上，感受歌曲情感唱美歌曲 第三遍完整聆听歌