新人教版小学一年级下册数学《摆一摆，想一想》测评练习.docVIP

新人教版小学一年级下册数学《摆一摆，想一想》测评练习 　 教学目标 通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。 通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发两年 规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。 使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，体会数学的内在美，喜欢数学并愿意学习数学。 教学重难点 教学重点：通过摆圆片探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位和位值的概念； 教学难点：在实践活动中体会位值原理及十进制原理。 教学准备 学具：每人一张导学单、每组一张数位顺序表和10个圆片。 教具：磁扣、课件 四、教学过程 （一）创设情境，生成问题 1、回顾数位顺序，初步体会位值 师：这节课我们将要用圆片和一张数位顺序表来玩一个摆数的游戏，看看有什么有趣的发现，你们想玩吗？在玩之前，我先请几位同学将昨天的课后复习和课前预习汇报一下。 生汇报课后复习 （1）在数位顺序表上，从右边数，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 十位 个位 ○○ 十位 个位 ○○ （2）在数位表上， 个位上摆的2表示（ ）， 十位上摆的2表示（ ）。 师：看来同一个数字在不同的数位上表示的意义也不同。 2、课前预习（预习课本第51页内容，完成下面的表一和表二） （一）在数位表上，用1个圆片摆出不同的数。（先用学具圆片在你的数位表上摆一摆，再在表一中画出你的摆法，最后写出组成的数） 表一 十位 个位 组成的数 我用1个圆片在这个数位表中摆出（ ）个不同的数，分别是 。 （二）试一试在数位表中，用2个圆片摆出不同的数。（摆一摆，画一画，写一写，完成表二） 表二 十位 个位 组成的数 我用1个圆片在这个数位表中摆出（ ）个不同的数，分别是 。 3、刚才同学们用一个圆片摆出了1和10，两个数；用两个圆片摆出了2、11和20三个数（课件展示）。下面我们继续用圆片来做摆数游戏。 （二）探索交流，解决问题 1、操作评价，探索方法 （1）师：你们能用3个圆片在数位表中摆出不同的数吗？下面请看活动要求： 活动要求：同桌两人用一张数位表，边摆边说摆的方法，每摆一个数，就记录在各自的导学单上。 学生探究后汇报，预设：学生出现以下四种可能情况中的一种：无序；先都放在个位再逐一移到十位；先都放在十位再逐一移到个位；也有可能有学生想到数的组成，根据数的组成来摆数。 （2）师展示有序和无序两种方法的导学单。问：这两种摆法你更喜欢哪一种呢？为什么？ （3）师：我们来看看这种有序的摆法。（播放课件，动态展示个位上的圆片每次少一个，十位上的圆片每次多一个。） （4）师再展示两张有序摆法的导学单（一个是先放在个位再逐一移到十位，一个是先放在十位再逐一移到个位）问：请观察这两种有序的摆法，有什么相同点和不同点？ （5）师：刚才同学们用3个圆片摆了几个数？最小的是（ ）？依次是（ ）（课件展示） 2、二次操作，固化方法 （1）师：你们能有序地用4个和5个圆片来摆数吗？下面请看活动要求： 分工协作：一组同学用4个圆片来摆数；二组同学用5个圆片来摆数，三组同学用6个圆片来摆数，仍然是同桌合作，边摆边说摆的方法，每摆出一个数，就记录在各自的导学单上。 学生探究后汇报，师课件呈现。 师：同学们看，现在形成了一张漂亮的数字表。请仔细观察这张数字表，想一想里面藏着哪些有意思的排列？ 预设生1：竖着看，第一列是从1到6，第二列的十位都是1，个位是从0到5，第三列的十位都是2，个位是从0到4… 师追问：第一列的圆片是怎么摆的呢？怎样移动第一列的圆片就能变出第二列的数呢？变第三列呢？… 预设生2：斜着看，这一行个位都是0，十位从1到6；这一行个位都是1，十位从1到5。或：个位数相同，十位数一个比一个大1。 师：这些整十数的圆片是怎么摆的呢？ 预设生3：横着看，十位的数字+个位的数字= 圆片的个数 预设生存：摆出的数的个数= 圆片个数+1……;相邻数相差9。 （4）师：同学们找出了这么多规律，真厉害！那么现在谁能利用这些规律，不用摆就能知道7个圆片能摆出几个数吗？分别是哪几个？先再导学单上写一写，再汇报。 （5）师：8个圆片能摆几个数？分别是？9个圆片？ （课件呈现： 1颗：1 10 2颗：2 11 20