人教版物理必修二第七章机械能守恒定律 第二节《功》教学案.doc

第七章：机械能守恒定律 第二节 功 学案编号 年级备课组 高一 编制教师 刘贵松 审核教师 学习目标 1、（1）功的概念；（2）功的计算公式 2、运用目标 （1）如何判断各个力做功的正负；（2）各个力所做的总功的计算 重点难点 1. 重点：（1）功的概念；（2）功的计算公式 2. 难点：（1）如何判断各个力做功的正负；（2）各个力所做的总功的计算 温故知新 初中学过的功的概念；功与能量的关系。 观察课本图7.2-1，思考： 1.起重机提起货物的时候，木料在起重机的作用下重力势能增加了 a.那么，起重机的拉力对货物是否做了功？ b.但如果货物被拉到一定的高度后，起重机和货物共同沿水平方向前进了一段距离，则这段时间内起重机对货物的拉力方向如何？货物的位移方向又如何？那么，这种情况起重机的拉力对货物又是否做了功？ 2.机车牵引列车前进，列车在机车牵引下动能增加了，牵引力对列车是否做了功？ 3.握力器在手的压力下弹性势能增加了，手对握力器是否做功了？ 学法指导 1.先通读教材P57-P59，勾画出本节的基本知识：（1）功的概念；（2）功的计算公式（3）功的正负判断。 2.在理解教材内容的基础上，独立完成导学案，用红笔标出疑问。 3.记下自己的问题和疑惑，以备课堂上讨论质疑。 文本阅读 一、知识点一：功的概念 1、功的定义：一个物体受到力的作用，且物体在力的方向上发生了 ，这个力就对物体做了功。做功的两个不可缺少的因素： 和 。 例1：关于人对物体做功，下列说法中正确的是（ ） A 战士用肩扛枪站岗，战士用了力，所以战士对枪做了功 B 人用手拎着水桶水平匀速行走，人用了力，所以人做功了 C 人用绳子把一桶水从井中提起，人对这桶水没有做功 D 汽车抛锚，人用很大的力，使车缓慢移动，人对车做了功 2、功的计算 用恒力F表示力的大小，用ｌ表示物体相对于地面的位移大小，用W表示功的大小 （1）若力的方向和物体运动的方向一致，则有： 功的大小 W= （2）若力F的方向与运动方向成某一角度时， 功的大小W又该如何计算呢？怎么得出功的公式W = Fｌcosα？ 3、功是标量，在国际单位制中，功的单位是 4、功的理解 （1）功的公式W = Fｌcosα适用条件是F必须是恒力，ｌ表示物体相对于地面的位移大小，α是力F的方向与位移ｌ的方向的夹角。 （2）功是过程量。原因：物体发生一段位移需要时间。所以求解功时需要指明是哪个力在哪段位移做的功。 二、知识点二：正功和负功 例2：如图所示，物体在力作用下在水平面上发生一段位移L，试分别计算这四种情况下力F对物体所做的功。设在这四种情况下力F和位移L的大小都相同：F=10N，L=2m，角θ的大小如图所示。 小结： 1. 正功和负功： 当力F和位移L方向互相垂直时，力F对物体 当力F和位移L夹角为锐角时，力F对物体做 功，此时力F对物体起着动力作用。 当力F和位移L夹角为钝角时，力F对物体做 功，此时力F对物体起着阻力作用。 2.正功和负功的物理意义: （1）功是标量，只有________，没有________。力对物体做正功，说明物体在发生该段位移的过程中，该力是________（动力或阻力），使物体的能量增加。力对物体做负功，说明物体在发生该段位移的过程中，该力是________（动力或阻力），使物体的能量减少。 （2）一个力对物体做负功，往往说成物体_____这个力做功例如：一个力对物体做了-6J的功，可以说成物体克服这个力做了6J的功。 思考：比较－8J的功与5J的功谁大？ 例题：物体在F=10 3 N的力的作用下，水平方向匀速前进10m后，撤去力F，物体继续前进5m后停下。 问：F在整个过程中做的功？ 在前10m的位移中，f做的功？ 文本探究展示 三、知识点三：总功 例3：一个质量 m =150kg的雪橇，受到与水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力F =500N，在水平地面上移动的距离L=5m。雪橇与地面间的滑动摩擦力。求(1)各力分别对雪橇所做的功. (2)各个力对物体做功的代数和 (3)物体所受的合力 (4)合力对雪橇做的总功. 问题:物体在发生一段位移的过程中，往往受到几个力的共同作用，怎样计算各力的总功？ 小结： 求力对物体所做的总功有两种方法： 方法1： 方法2： 自测提升 客观 试题 1.如图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新对提包的拉力没有做功的是（ ） 2.有一根轻绳系一个物体，如图7-1-11所