人教版高中生物必修3《种群数量的变化(二)》教学设计.doc

《种群数量的变化(二)》教学设计 教材分析 种群数量的变化是人教版高中生物必修三，第四章第二节的内容。本课是在学生了解了种群数量特征的基础上，进一步介入数学知识，用建立数学模型的方法描述、解释和预测种群数量的发展变化。建立数学模型对于帮助学生理解自然界事物的数量特征和数量变化规律具有重要意义。详细讨论了种群增长的两种方式，在理想环境中，种群增长呈“J”型曲线；在环境资源有限的情况下，种群增长呈“S”型曲线。 种群增长的两种曲线各有产生的条件和特点，种群数量变化除了增长以外，还存在波动、下降等其他形式。最后文中分析了影响种群数量变化的各种因素，特别指出了人类对种群数量变化的重要影响。在教学过程中要注意进行人文主义教育。 二、教学目标 知识目标：1.尝试建立“S”型增长模型。 2.用数学模型解释种群数量的变化。 3.关注人类活动对种群数量变化的影响 能力目标：能够尝试利用数学模型解释当地的环境问题。 情感态度与价值观目标：关注人类活动对种群数量变化的影响，形成可持续发展的观念。 三、重点和难点 重点：形成“S”型曲线的原因，据此解释种群数量的变化 难点：比较“S”和“J”型增长的异同 四、教学方法：探究法、讨论法 五 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课堂引入 以提问的方式回顾J型曲线的增长，从而导入现实环境下的种群数量的变化 回答J型增长的公式，并画出图像 巩固复习，引发学生思考 高斯的大草履虫的数量变化实验 PPT展示高斯的实验过程，所得数据 通过教材，学生自主掌握高斯的实验及根据数据，绘制曲线图 学生基于已有的数学知识进行认识细菌种群数量增长的数学规律 为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？ 学生根据所学知识，讨论思考以上问题 培养学生理论联系实际的能力，同时认识到人类活动对生态环境的破坏，提高学生保护环境的意识 比较种群增长两种曲线的联系与区别 以表格的形式比较J型和S型增长曲线的，发生条件，增长速率，有无K值的情况。 并将J和S型曲线放在同一坐标系中分析 学生自主思考回答，并完成学案的当堂达标1,2,3三个题目 巩固复习，同时培养学生比较分析的能力 种群数量的波动和下降 提出问题：在现实的生态系统中，种群数量除增长外，还有没有其他变化？ 然后展示图片 根据教材由学生自主得出相关变化，分析变化的原因 培养学生分析归纳的能力 知识总结 课件展示本节的重点内容 给予2min的时间由学生自主总结和记忆，并提出问题 进一步的巩固所学知识 当堂达标 完成临沂市学案中，当堂达标的4,5及拓展提升的1,2四个题目 检测知识的掌握和应用能力 课后作业 完成学案的拓展提升 课后巩固提升 板书设计： 种群数量的变化（二） J型增长曲线 公式“J”型：Nt=N0×λt 理想 二、“S”型： 现实 在实际生活中的应用 四、波动、下降 调整期 加速期 减速期 稳定期