人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计.docVIP

人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。 教学目标： 1. 通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。 3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实际的计算。 教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学准备： “一分钟滴水模拟实验”的器材 课件 学案 课前交流 1.听水的声音 （1）点击课件，播放水的音频。 师：今天老师给大家带来了一段声音，大家听一听，听出什么声音了吗？ 生一起：水的声音 2.调查对水的了解 师：课前让大家调查了水的知识，那么关于水你有了哪些了解呢？ 生1：可以喝、洗衣服、可以做饭，我们的生活需要水…… 师：这是水的用途。 生2：水有三种形态，固态、液态和气态…… 师：你知道的可真不少，常温下是哪种状态呀？ 生2：液态…… 生3：水占地球表面的70%左右…… 师：你的知识面可真广，但是可以直接利用的淡水不足总水量的百分之一…… 师：看来大家对水的了解还真不少……这节课我们将继续学习有关水的知识，大家准备好了吗？好，上课…… 教学过程： （一）情境导入 老师也搜集了一些关于水的资料，我们一起来看一下…… （1）课件播放资料，伴随资料的播放，教师解释：这是我国水资源的现状。 （ 据调查，我国水资源人均占有量只有2300 m3，约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。） （2）老师还找了一些因缺水造成的干旱图片，我们继续来看一下， （师：这是我国2010年西南五省旱灾时的情境，一亿多亩耕地受旱灾影响严重，两千多人因为旱灾饮水困难……） 师：看完这些资料，大家有什么感受？ 生1：干旱地区的孩子没水喝，太可怜了…… 师：你真是个有爱心的孩子。 生2：我国是一个缺水的国家，水是生命之源，我们一刻也离不开它，所以我们要节约用水…… （让学生产生节约用水的共鸣，情感教育到了再出示课题） 师：说的很好，不仅感受到了水资源的紧缺， 还想到了节约用水，今天这节课我们就一起来研究节约用水的有关内容。（板书课题） （二）调查浪费水现象，动手实验 1.调查浪费水的现象。 师：要想节约用水，就得找一找我们身边有哪些浪费水的现象。 课前老师让大家去调查了这个问题，现在我们来汇报一下。 生1：水龙头漏水、洗手忘记关水管…… 生2：洗脸时水龙头开的太大…… 生3：纯净水没喝完就扔掉…… 师：看来我们生活中确实存在很多浪费水的现象，老师也发现了这样一种情景，我们一块来看一下（播放课件，水龙头漏水……） 师：看了这段视频，你有什么想说的？ 生：这两位同学洗手时水龙头开的太大，还没有关紧水龙头，太浪费了……（引导学生说出两点：1.水龙头开的太大，2.水龙头没有关紧） 师：一个水龙头一分钟到底能漏多少水呢，大家想知道吗？（生：想）我们一块来做个模拟实验好不好？下面我们用分液漏斗代替水龙头，测一下一分钟能滴多少水…… 实验并收集数据。 （1）课件出示实验要求、一生起来读。 实验要求： 1.小组内合理分工，选出操作员、观察员、记录员…… 2.三次实验，每次一分钟，操作开关，控制水流大小成滴水状态。 3.实验后,把烧杯里的水倒入水槽，准备下一次实验。 4.操作时轻拿轻放，注意实验安全。 师：要求清楚了吗？（生：清楚了）那我们开始实验，请各组同学做好准备，老师开始计时。 小组合作，进行3次实验，并填写下面的表格。 次数 第一次 第二次 第三次 滴水量（ml） ? ? ? （3）实验结束后生汇报结果，师板书…… 一分钟滴水实验统计表（单位ml） 第一次 第二次 第三次 一组 二组 三组 四组 （三）分析数据 1.观察数据，计算出一个水龙头一分钟滴水量。 师：通过我们的共同努力，得到了这么多数据，请大家仔细观察这组数据，有哪些发现？ 生1：X组哪次多、X组哪一次少…… 师：你观察得可真仔细…… 生2：每次数据都不一样，有的差别还比较大…… 师：那你知道为什么吗？ 生2：水龙头滴水的速度不一样，所以数据大小不一样。 师：你不仅善于发现问题，还善于思考问题！ 师：这么多的数据，哪个数据能代表一分钟滴水的一般水平呢？ 生1：…… 生2：平均数 师：你的想法呢？（