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外研版小学三年级英语上册Module9 Unit1 This is my mother教学设计
Module9 ?Unit1 This is my mother
一、教材分析
? ? 本课讲的是介绍自己的家庭成员及他们的职业。本课中的功能句型“This is my___.”在前面“Module7 Unit1What’s this?”中已经学过,只要衔接自然，学生应该很容易掌握这个句型。
二、学情分析
? ? 本课的教学对象是小学三年级起刚接触英语的学生。在本节课中学习的句子是学生很感兴趣的话题，也很贴近 生活。学生应该很快就能掌握新学的句子。但在句子中出现的两个第三人称代词很像，比较容易混淆，要提醒学生多注意。
三、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会读、会说单词：
family, mother, father, grandpa, grandma, sister, she, me, brother.
（2）能听懂、会读、会说句子：
This is my mother\father\grandpa\grandma\sister\brother.
?2、能力目标
(1)? ?能听懂、会运用句型“This is my ___.”介绍自己的家庭成员；
(2)? 能够跟录音有表情的朗读课文。
3、情感目标
培养学生学习英语的兴趣，大胆开口说英语，积极主动地向他人介绍自己的家人。
四、教学重点和难点
重点：能听懂、使用单词：
family, mother, father, grandpa, grandma, sister, she, me, brother.
难点：能在图片的提示下，在语句中正确认读单词：
family, mother, father, grandpa, grandma, sister, she, me, brother.
五、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings
2. Sing a song “What’s this?
【设计意图: 英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一，根据小学生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲，能够更好地将孩子们带进课堂，为他们主动参与整个学习过程作好准备。】
Step2 Presentation
1.教师利用图片复习句型： This is my school\classroom\teacher.
【设计意图：该环节不但复习了上节课学过的句子，也为下一步新知识的引入做好铺垫。】
2.先出示教师的一张全家福。
T: What’s this?
T: This is my family. (教读新单词 family)
T: How many people in my family? Let’s count.
Look, this is my mother\father\grandpa\grandma\sister\brother.
And that is me. I’m a teacher. My sister, she is a teacher, too. (教读新单词she)
【设计意图：在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词，并通过对熟知的句型“Whats this?”的问答掌握单词，同时也复习了介绍事物的英语表达，以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】
3.边说边板书新单词，教读新单词。
引导学生用多种方式来读。
【设计意图：采取不同的方式教读单词，拓展学生听说英语的练习机会，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情。】
4.让学生拿出自己带来的照片，引导学生运用所学新单词跟同桌练习使用句型:“This is my mother\father\grandpa\grandma…”说话。
（巡视指导）
【设计意图：为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的友谊。】
Step3 Learn the text
1.导入：刚才通过大家的介绍，我们互相认识了我们的家人。现在，让我们一起去认识Sam的家人吧。
2.出示课题：Module9 Family Unit1 This is my mother.教读课题。
3.播放录音，要求学生边听边用手指指向相应的句子。
4.再放录音，让学生跟读课文。（读两遍）
【设计意图：让学生模仿录音中的语音语调，奠定良好的语音语调基础】
5.让学生分角色读课文。
【设计意图：小组操练，分角色表演课文，同学之间互帮互助，提高合作意识。】
Step4 Consolidation
1．让学生用简笔画画出刚才照片里没有的家里的另外一个成员，并用所学的句子： This is my___. ?(板书句型)向你的小组同学介绍。
2．看图片根据你所听到的句子选单词。
图片：a、爷爷( )??b、爸爸( )? ?c、奶奶( )? ?
d、
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