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《Saving the Earth》教学设计 一、教材分析 《Saving the Earth》是湘教版初中英语九年级上Unit 2的内容。该单元围绕着环境保护这一话题，由谈论污染入手，内容涉及环境保护，节约能源，回收再利用等方面。该单元体系安排合理，层次清晰，知识覆盖面广。但我认为教师还应该把这些分散的知识联系起来，使其更具系统性，更完整，而且重点要培养学生用英语谈论和描写污染和环境保护的能力。因此，在整个单元教学完成之后，我整合了相关知识，创设了这节话题写作课，带领学生对当今世界上的热点话题“环境保护”进行更深层次的挖掘。课堂上通过大量的语言实践和开放式活动培养学生综合运用语言的能力。 二、设计理念 写作重要的构成因素是语言，学生只有具备了充足的语言知识，才能够言之有物。本节课以讨论环保话题为切入点，帮助学生复习大量相关的词汇，短语和句型，为学生接下来的写作做好铺垫。除语言外，谋篇布局及写作手法也是非常重要的，因此，在写作教学中，我们要有意识地培养学生的写作策略。本节课采用任务型的教学途径，围绕主题教会学生通过列提纲的方法，由词汇到句子到篇章地去进行话题写作。 三、学情分析 该节话题写作课的教学内容及难易程度符合学生的学习情况和实际水平，能收到良好的课堂效果。 首先，在知识衔接上，该节课是在第二单元教学完成的基础上进行的。学生通过对该单元的学习，已经对环境保护的相关知识和重要性有了一定程度的了解。其次，在学生接受知识的能力上，初三的学生学习经验相对教多，思维和表达能力强，他们能够按本节课的要求围绕中心话题展开大量的语言实践活动，并采用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习。最后，在学生的情感态度上，当今的学生关注世界的热点问题，希望人们能有一个更好地生活环境，而且，他们也乐于表达自己的观点，本节话题写作课的设置满足了学生的心理需求，同时，在英语教学中进一步培养了学生的祖国意识和关心世界的人文情怀。 四、教学目标 知识与能力 1.复习有关环境污染及环境保护的语言 2.提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 过程与方法 1．通过教师所设计的一系列的任务，学生使用小组合作的学习方法，运用所学的知识解决问题，培养学生探究学习、合作学习、自主学习 策略。 2．指导学生用提纲等写作策略去写作。 情感、态度与价值观 引导学生关注世界热点问题，关心生活环境，关心生存家园，鼓励学生从身边小事做起，养成良好的环保习惯，为保护环境贡献一己之力。 五、教学重难点 重点：1.总结关于环境保护的语言, 掌握相关词汇和句型。 2.学会写提纲，通过词－句－篇的递进学习完成写作任务。 难点: 拓展学生的写作思维能力。 六、教学用具 电子白板，powerpoint 七、教学流程(I’ll talk about my teaching design in English.) Step1 Warming-up Exchange greetings with the students. Step2 Leading-in Free talk: What do you think our earth should be like? Show a picture of the polluted earth. （In this step,have a free talk with the students, encouraging them to talk freely about their ideal home-the earth(should be like this) to lead in the new lesson.Beginning with a talk will help create an English learning environment.And then show the students a picture of the polluted earth and tell them in fact our earth is like this now,get the students to know what great danger the earth is in and how important it is to protect the environment.If we don’t protect the environment,our future will be like this.These words will arouse the students’deep concern over the environmental problem as well as the interest in learning