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中小学闲暇教育的现状与策略探讨作者：/ShowAuthor.asp?ChannelID=1AuthorName=徐爱华徐爱华 文章来源：本站原创 点击数：3544 更新时间：2007-2-7 热 ★★★【字体：javascript:fontZoomA();小 javascript:fontZoomB();大】自1995年5月1日开始，我国实施每周五天工作制，人们的闲暇时间更多了。对中小学生来说，除双休日以外，还有每年的寒暑假，每一年的闲暇假期时间加起来有一百多天，每天的在校时间教育部门也有了严格的规定，闲暇时间的增加，一方面为中小学生个性的充分、自由发展提供了条件；利用不当，反而会带来一些消极的影响。这样，如何引导广大中小学生有价值地利用闲暇时间，提高闲暇生活的质量，便成了一个迫切需要解决的问题。本文试就中小学闲暇教育的现状与策略，结合我校近几年的实践和思考作一些探讨。一、 中小学呼唤闲暇教育闲暇教育问题是随着人们生活中的闲暇时间的日益增加而提出的。闲暇教育就是教会人们如何有效利用闲暇时间和如何提高闲暇时间的利用质量的教育。什么是中小学闲暇教育呢？所谓中小学闲暇教育，就是引导广大中小学生树立科学的闲暇价值观，养成有价值地利用闲暇时间的习惯、技能和技巧，从而提高闲暇生活质量的一种教育。闲暇教育的任务是，帮助广大中小学生树立起科学的闲暇价值观念、符合个性需要的前提下，向他们传授一些利用闲暇时间的技能与技巧，使他们逐渐掌握一些交际技能、文艺技能、体育技能、旅游技能和鉴赏技能等，满足他们精神上的发展和享受之需要，从而使其个性得以充分自由地发展，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的精力充沛、生活愉快的社会公民。（一）中小学闲暇教育的现状1、从闲暇生活内部结构看，我国学生闲暇生活消极接受多，创造发挥少。除体育运动外，大都是下棋、打牌、看电影录相、跳舞、唱卡拉OK等。闲暇时看的书也大都是低层次的消遣的东西。在学生中利用闲暇进行创造性活动（如文艺创作、科学研究、论文写作等）的极少。部分学生中有“娱乐致死”倾向。2、从闲暇生活质量看，有向消极化发展的趋势。不少学生闲暇生活格调庸俗、低下，如闲逛、喝酒、睡懒觉，还有赌博等有害身心健康的活动，崇尚真善美的文化积淀和精神向往的闲暇活动不是很多。3、从闲暇生活的后果看，呈现出一种恶性循环。在许多情况下，闲暇活动对学生素质的健康、全面发展不仅没有起到应有的促进作用，甚至可以说起了促退作用，一周五天的正规教育效果，往往在一天半天的消极闲暇生活冲击下烟消云散。4、从闲暇生活的引导机制看，我国学生闲暇生活呈现出自流、盲目态势，有关方面对此既缺乏理论研究，更少操作指导。青少年闲暇生活的质量从某种程度上决定了一个民族未来生活的质量，因此，使学生闲暇生活文明化已成为刻不容缓的任务。（二）闲暇教育的必要性1、“闲暇”是中小学生个体社会化的必要条件，是青少年正常生活的重要组成部分，“独处”和闲暇活动的自由支配是学生人格和谐、平衡发展所必需的。在闲暇时间内，每个学生可自由地选择符合自己当时内心感受和需要，认为有意义，带有极大审美成份的活动方式，并在这一过程中自由地、真实地表现自我，发展自我。闲暇活动中，学生受家庭成员、大众传媒、同辈群体和社会文化不同于学校的影响，这些影响同样是促进学生个体社会化的必要条件。 2、闲暇有益于学生的身心健康 身心健康是学生个体社会化的物质基础。教育过程中的任何活动都是在学生大脑皮层主导作用下实现的，教育活动的开展必须符合兴奋与抑制的规律。学习材料的难度过大，分量过重，时间过长，形式单一，都会使大脑皮层从兴奋转入抑制状态，使学生产生疲劳。经过一个星期高度紧张学习的学生，在周末疲劳感更为明显，普遍伴有乏力、瞌睡、反应迟钝、情绪不安、厌学、视力下降等现象。我国中小学生目前每天的学习时间远远大于他们身心所能承受的标准，长时间精神高度集中地学习，使得学生疲惫不堪，体力和脑力都急剧下降，他们的身心需适当的闲暇时间进行休息和调整。双休日能够保证中小学生有相对充裕的时间放松一下超负荷了一周的身心，实现生活方式的单一性向多样性转化。学生可以依据个人的爱好合理地利用时间，科学地安排闲暇，选择丰富多采而又适合自己需要的生活模式，达到张、弛有度，学、玩结合的目的，从而获得积极的休息，提高生活质量，增进身心健康。 2、闲暇有助于完善学生的知识结构 人的认知发展过程与个体社会化过程有着密切的联系，认知过程制约着社会化过程，也受社会化的影响。完善学生的认知结构是学生个体社会化所必须的。目前，中小学生一方面在加班加点、夜以继日地学习，一方面又表现出文化的空前缺乏。他们除了课本知识，所知甚少，学生沉甸甸的书包中，除了课本就是习题集。很多中学生连一本中外名著都没有读过，缺少最起码的文化底蕴。显然，学生不读书的责任，并不在学生