高中体育与健康课（水平五）健美操教学计划.docVIP

高中体育与健康课（水平五）健美操教学计划 一、单元教学指导思想 在全面推进素质教育的前提下，依据《体育与健康》新课程标准中(水平五)，在教学中坚持“健康第一”的指导思想，围绕“我运动，我健康，我快乐”的主题，以学生的身心发展为中心，促进学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情景教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼的良好习惯。 二、单元课的总体设计思路 本单元是以健美操教学为主，游戏为辅的教材，通过教学游戏让学生凭借自己的想象能力，积极思考、多动脑筋，培养学生的创新能力。让学生将自己的练习方法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过教学比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。 三、学情分析 本单元的授课班级是高三（13） （一）教材内容 1、师生共同参与小游戏，目的在于提高学生反应速度，集中注意力。 2、教学游戏：二人三足。 3、学习健美操基本姿势、基本步伐，组合动作。 4、分小组进行练习，体会动作要领。 5、身心恢复用音乐缓缓响起，在教师启发、语言引导学生积极放松。 （二）教材分析 1、本节课选材是依据省编教材水平五，再结合学生实际情况来制定教材。 2、根据本节课的指导思想，在教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师组织启发、引导作用，将学生真正处于主体地位，激发学生学习兴趣与积极性。 3、选择“二人三足”游戏，能够充分调动学生参与课堂的积极性，该游戏趣味性强，能培养学生协调性，灵敏性以及同学之间的协作能力。 六、教学流程? ? ? 教学教法 （一）本节课的学习目标是学习基本站姿，初步掌握健美操基本步伐动作以及步伐组合，培养学生正确的身体姿态，根据以上学习目标确定三个教学环节： 1 激发兴趣，活跃情绪：在开始部分进行小游戏，以达到提高学生的注意力。? 2 以教学游戏愉悦身心，培养动作协调、敏捷和相互协作能力。 3 学习体验阶段：以教师语言引导示范展示→学生练习（以小组为单位进行练习）→教师发现、点评学生展示→学生自主创造发挥练习（小组与小组之间的教学比赛）充分展示自主个性开拓学生创造力。 （二）树立新理念，打破传统教学方式。 传统教学方式是：教师讲解示范→学生按教师讲解方法练习→教师总结、示范→学生按教师总结的方法再提高练习。 新的教学理念：教师注重启发语言引导示范展示→学生练习（根据教师启发引导）→教师发现、点评学生展示→学生自主创造发挥练习（充分展示个性、开拓学生创造力）。 八、课后反思： 本节课围绕“我运动，我健康，我快乐”这个主题，根据学生的兴趣特点和身体素质，进行健美操课堂教学。上了这堂课之后，感觉有成功的地方，也有不足之处。 在教学游戏环节设计上充分调动了学生的积极性，提高了学生学习兴趣，达到了集中注意力，为基本部分做准备的教学效果。在基本部分的健美操教学中，教师做正方向脚步之后，让学生进行自主学习，探究学习步伐，充分体现了学生的主体性，增强了学生的自信心、及表现力，发挥学生的想象力，培养了学生主动去学习的能力。在课堂中多用鼓励性语言，课堂气氛活跃。最后利用意念放松来稳定情绪、放松心情，音乐柔和，动作优美，在练习中给人以美的享受。 本节课，师生的情感交往融洽，达到教学共鸣，教师的上课激情感染了学生，学生表现出来的积极性和兴趣也感染了老师的情绪。这节课基本上实现了预期的教学目标，达到了预期的练习密度，发展了学生的协调性、灵活性，起到锻炼身体的目标。 但是还有存在不足的地方：课堂语言组织欠缺，平时应多注意练习；在上课播放音乐应找个固定学生进行操作，以免在课堂上出现“空场”现象；充分利用小黑板，多提示；教学环节不够紧凑；拍摄应多角度拍摄，比较单调。这些方面是我以后上课要注意的方面。 总之，通过本组听课教师的点评发现了自己的优点和不足，使我在今后的教学中不断反思，在反思中提高自己的教学水平。 健美操单元计划 课次教 学 目 标 教 学 内 容 教学的重、难点 教学的主要策略 1 学习基本，初步掌握健美操基本步伐，。 1、教学游戏 2、介绍基本、基本步伐、3、基本步伐组合：踏步、并步、交叉步、开合跳4、 重点：学习掌握各种步伐 难点：协调性、连贯性 教师示范，学生模仿教师讲解，学生体会学生分组练习，共同完成 2 熟练组合动作，加强下肢力量、柔韧性，熟练健美操做法、连接，开拓学生创新思维，培养学生在学习中要不断发掘自己的潜能，体验成功感，敢于展现自我。 准备活动－－上步前后吸腿、后踢腿。 学习大众健美操级规定动作（1） 素质练习－－腿部练习 4、自编动作 重点：动作的规范性 难点：动作优美、大方、连贯 教师带练，提示引导学生分组练习，尝试配合音乐做动作 师生共同评价 3 学习新的动作组合，加强身体其它部位的配合，让