北师大六年级上《百分数应用(四)》教学实录反思.docVIP

一、教材分析 本课时的内容是百分数的具体应用一个方面。教材设计这一内容宗旨是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。随着我国社会主义市场经济体制的建立，百分数应用日益广泛，使学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力，通过这些实际问题还可以对学生进行思想品德教育。 教材安排了淘气和笑笑储蓄的情境，他们存入300元到期后不仅能取回存入300元的本金，还能得到银行付出利息的一部分钱。在这一实际情景中，通过具体的事例，帮助学生理解什么是本金、利息和年利率。教材给出了整存整取的年利率，还有利息的计算公式，并鼓励学生利用公式实际计算一下笑笑和淘气分别得到多少利息。教材还涉及到了利息税，在实际生活中，国债和教育储蓄是不需要交利息税的。 二、学生分析 在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。 三、学习目标 1、了解一些有关利息的初步知识，能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 2、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 四、教学设计 ㈠学生汇报调查资料，情景导入 师：（课前布置学生到银行去调查年利率，了解有关储蓄的知识。）昨天同学们到银行去做了一个小调查，请你汇报调查的情况。 生1：我知道了中国建设银行、中国人民银行、中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。 生2：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。 师：说的真好。这是储蓄的优点，储蓄能支持国家建设。 生3：我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。 师：你说的是储蓄的种类。（板：储蓄的种类：零存整取、整存整取） 生4：我调查到定期一年的利率是2.52%，定期二年的利率是3.06%，定期三年的利率是3.69%，定期五年的利率是4.14%…… 生5：我们调查了存款的年利率（投影展示） 存期（整存整取） 年利率 % 一年 2.25 二年 2.70 三年 3.24 四年 3.60 生6：我调查到存款要交利息税，另外教育储蓄不用交税。 生7：把钱存入银行，取出来的还有银行要多付的一些钱。 师：这些多出来的一部分钱有个专有名词叫什么？ 生8：我知道是利息。 师：利息就是取款时银行所多支付的钱。 生9：我还知道利息的计算方法，利息=本金×期限×利率 师：真不错！你还知道了利息的计算方法。 生10：我还知道支付方式。有现金支汇票支付。 生11：我知道在储蓄之前必须先填写存款单，而且每个银行的存款单都不一样的。 生12：我知道存款时必须要写清楚种类，你存的是人民币还是其他种类。 …… 师：同学们真了不起，了解了这么多。听到你们的汇报，老师了增长了许多知识。这节课你们想进一步研究哪些方面的知识？ 生1：取钱的方法。 生2：关于利息税的问题。 生3：有关利息怎样计算？ 生4：怎样进行抵押贷款？ 生5：票汇是怎样进行的？…… 师：综合大家的意见，看来同学们对利息与利息税有比较浓厚的学习兴趣，好，我们今天就来研究有关利息与利息税方面的问题。（板书：利息；利息税。） [评析：教师在课前让学生到银行收集有关储蓄的知识，既培养了学生收集信息的能力，使学生亲身感受到数学就在自己的生活中，又为引入新课，激发学生交流的欲望，进一步互动探索新知起到了很好的作用。] ㈡探究新知 1、小组探讨 师：我们先来讨论利息与利息税的问题，在小组讨论的基础上，再进行全班的交流。 （学生小组交流、教师参与小组的讨论。） 师：把你们探讨的结果全班交流。 生1：利息是把钱存入银行后，取出时多出的部分就是利息。比如2004年存入银行200元，到2005年就会得到200元多一些，多出的钱就是利息。 生2：利息越多，利息税就越多。 生3：我知道利息是怎样计算的：利息=本金×年限×利率 2、举例探究 师：老师知道同学们过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？ 生1：当然是存到银行了。 师：是啊！存到银行不但能支援国家建设。到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？ 生2：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多的。 生3：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。 师：你们知道的真多，活期存款的利率低一些。 …… 师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存。我们来看看淘气和笑笑说了什么吧。（