加减混合 教案 教学反思 说课稿.docVIP

单元 二单元 课型 新授课 课 题 加减混合 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 胡金美 修改人 王晓丽 时间 教学内容： 人教版小学数学第三册课本P28例3及练习五第2、4、7题。 教学目标： 1. 使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。 2. 发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。 重点、难点： 1. 初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序以及计算方法。 2. 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学准备： 实物投影、主题图（除原有信息，再标明：车上原有67人） 看谁观察的仔细，说说画面中都告诉了咱们哪些信息？（给学生一定的观察时间，找出图中的数学信息，然后在小组内互说）重点让学生看明白：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人 思考：车上现在有多少人？ 3.根据图意列出算式学生可能会列出以下几个算式： 67-25+28 67+28-25 28-25+67 观察这与前面所学的有什么不同？运算顺序是？能不能直接口算？如果不能口算，该怎么办？ 今天我们就一起来研究加减混合运算的笔算方法。（板书课题）分组讨论如何笔算67-25+28。 要求：先独立思考，再与小组的同学合作讨论计算。把本组讨论的方法记录在练习本上。汇报（1）每组选派代表汇报自己组的讨论结果。（算法）（2）观察，对比计算方法：哪种方法，为什么？小结：加减混合的运算式题，在计算过程中能口算的要口算，这样可以提高计算速度，还要养成细心的习惯。看书课本第28页，并完成书本填空。完成第28页“做一做”。指名两位同学板演，全班齐练后集体订正。49＋24－65＝??????? 39＋45－57＝ 75－38－19＝ 　???????? 先独做再用展台集体订正结果，统计大家做题的正确率情况。????????????????????? 2. 完成课本P29第2题 采用同桌互练（一人一题），一人做题另一人看，然后换过来，便于学生之间互帮互学，发现并及时的解决问题。 3. 看谁算得又对又快：课本P29第4题（直接填书，然后开火车的方式订正答案。） 四、回顾整理、反思提升 今天你又学会了什么本领？在计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师引导学生回顾梳理。 板书设计 加减混合运算 车上原有67人，下去了25人，又上来了28人。现在有多少人？ 67-25+28=70（人） 67+28-25=70（人） 28-25+67=70（人） 67 67 28 - 25 +28 -25 42 95 3 +28 -25 +67 70 70 70 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1. 用竖式计算。 69+30-45= 65+18-39= 26+40-8= 71-65+41= 2. 完成课本P30第8题。 3. 王奶奶家原64只鸭，7只后，又5只。现在有多少？ 玩滑梯 玩秋千 玩跷跷板 合计 18人 36人 80人 （1）玩秋千的比玩跷跷板的少多少人？ （2）玩滑梯的有多少人？ （3）你还能提出什么问题？ 拓展提升： 5．在○里填上“+”或“-”。 30○16○ 9=37 48○20○6=62 80○32○25=73 48○20○6=34 教学反思：