实践活动--我长高了 教案 教学反思 说课稿.docVIP

单元 二单元 课型 实践活动 课 题 我长高了 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 陈倩 修改人 王晓丽 时间 教学内容： 人教版二年级上册教材第36、37页 教学目标： １.通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。 ２.通过对自己身体各部分长度的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，切实体会数学与自己生活的联系。 ３.在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。 重点、难点： 学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。 教学准备： 每组1个皮尺，1个卷尺，一张“课桌测量情况记录表”，一张“小小体检表”，2张练习纸。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、复习旧知 、 引入新课 1. 启发谈话： 前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了 哪些长度单位？（厘米、米） 2. 1米等于多少厘米？（1米=100厘米） 1米大约有多长？（估测、比划） 3. 强调测量时应该注意的问题：那谁来说一说，测量物体时我们需要注意什么？ ①从0刻度开始量起。②尺子不能倾斜。③对准1米刻度作记号。 二、活动体验 、寓教于乐 活动一：测量课桌长、宽、高的长度 1. 估测课桌长、宽、高的长度。 （1）请同学们来估测一下，天天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度分别大约是多少？ （2）小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢？（要进行实际测量） 2. 小组合作，进行实际测量： （1）小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。 （2）进行实际测量，老师巡回观察指导。 3. 汇报、讲评： （1）各组汇报测量结果。 （2）比较各组测量结果（各组结果尽不相同，存在误差）。 （3）分析产生误差的原因。 ①尺子倾斜②没有拉紧尺子③记号不准确。等等 活动二：测量门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、 黑板到讲台之间的距离。 1. 启发谈话，引导学生自主进行测量。 我们通过测量知道了课桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？ （引导学生观察身边事物，就地取材。如教室门的宽度、窗户的宽度、 讲台的宽度。） 2. 小组测量，老师指导。 3. 汇报、讲评。 （1）请各组汇报测量结果。（老师适时奖励） （2）小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们教室一些物体的长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度。 活动三：测量步长 1. 提出任务： 通过以上的测量，知道了教室一些物体的长度，从中掌握了测量方法，接下来 我们一起来测量一下我们的步长？ “步长是什么意思？”演示步长就是我们平时走路时自然走出的一步的长度——也就是从前脚尖到后脚尖之间的距离或从前脚跟到后脚跟之间的距离，简称步长。 （1） 启发学生思考：测量步长时，应注意的问题。 （2） 小结： a.测量时，应该自然的走出一步，不能用力跨步。 b.测量时，应从前脚脚尖量到后脚尖或从前脚跟量到后脚跟。 2. 学生测量 要求小组合作测量出每位同学的步长。 3. 汇报测量结果。 活动四：模拟体检： 1. 激趣： 我们通过测量，知道了各自的步长，掌握了测量方法，请每位小朋友来做一次小医生，进行一次体检，你们愿意吗？ 2. 出示体检表： 小小体检表 姓名 性别 年龄 身高 头围 胸围 臂展 （1）认真观察“小小体检表”，都有哪些项目？ （2）强调测量各部分应注意的问题。 ①测量身高时，我们应该注意什么呢？（在学生回答的基础上强调：头不能抬太高，也不能低下等。） ②测量头围时应该注意什么？（尺子不能量得太下也不能太上，要保持水平。） ③测量胸围时应该注意什么？（不能量得太上也不能太下，如果太下就成腰围了，同时做示范。） ④测量臂长时应该注意什么？（应从左手中指尖量到右手中指尖；尺子不能打弯，同时示范。） 3. 学生测量。 4. 各组汇报测量结果，制成统计表。 5. 引导学生观察统计表数据特点，总结全班学生身高特征。 6. 揭示课题： （1）把我们今天测量到的身高的数据和学前班时、一年级时的身高做对比一下，你发现了什么？（我长高了） （2） 出示课题“我长高了”。 7. 出示“6—8岁儿童生长发育对照表”：（用小黑板出示） （1）观察对照表中数据，了解自己发育情况。 通过测量，知道了我们自己的身高、头围、胸围，那怎样才能知道自己的 生长发育情况呢？老师这里有一张 “6—8岁儿童生长发育对照表” 。 6—8岁儿童生长