山东人民版一年级品德与生活下教案教学设计.docVIP

一年级下册全册备课 教学内容： 本册教科书共有四个单元。分别是温暖的家、美丽的春天、快乐的星期天、火热的季节。 第一单元：温暖的家，有三课，分别是我的家、我的事情我来做、我为家庭添欢乐。 第二单元《美丽的春天》，有四课，分别是春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花。 第三单元《快乐的星期天》共有三课，分别是我们去游玩、爸爸带我去做客、看电视。 教学目标： 1、初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。 2、初步掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 3、尝试用观察、体验等方法进行探究活动 。 4、亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。 5、爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。 6、初步了解春天的动、植物常识。 7、尝试用实验、种植等方法进行探究活动。 8、珍爱生命；爱亲敬长。 9、爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明；爱护公物。 10、初步了解生活中的社会常识。 11、学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。 教学建议： 引导学生注重体验与感悟，学会在生活中体验与感悟 教师要引导学生学会思考，启发其抓住某一点进行体验与感悟。任何的体验与感悟都是进步。注意引导不同层次的学生发展。 促进不同层次学生的进一步发展。 发挥音乐、美术、诗歌在活动中的作用。让特长学生在品德与生活课程中发挥作用，促进活动的效果。如“寻找春天”时唱《春天在哪里》，渲染气氛；“留住春天”是让学生施展绘画才能… 3、坚持正确的价值引导，在生活中培养学生健康的道德情感。 尊重儿童，但不放纵儿童。儿童是正在发展中的人，需要我们对其进行正确的道德引导，促进他们的道德发展和形成。现实生活中，一到星期天，有的学生在家长的带领下忙着参加各种学习班；有的学生就放任自流了，这是家庭教育的两大误区。学校应对学生的双休日生活（家庭）进行正确地引导，使学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 引导儿童发现生活的乐趣，热爱生活 培养儿童热爱生活是品德与生活课程的目标之一。热爱生活首先要引导学生发现生活的乐趣，在大自然中，社会中，与他人交往中，在自我发展中。“快乐的星期天”活动中有丰富的课程资源，教学中应很好地加以利用。 第一单元 温暖的家 单元特点： 1、按生活的逻辑设计教学。 品德与生活课程遵循的是生活的逻辑，而不是知识的逻辑、学科的逻辑。教科书编写遵循了这一逻辑，在进行品德与生活的教学时，我们也应当遵循这一逻辑。对学生要求适当，家校统一。“我的事情我来做”教科书的定位很好，一年级的小学生做好自己的事情，能够自己照顾自己，减轻家长的负担就很好。 2、尊重、不伤害每一个学生。 特别的爱，献给特别的学生。面对现实，不回避矛盾，对家庭有缺陷的学生给与特别关怀，让他们也同样享受学习、生活的乐趣。 强化模拟活动，走进儿童生活 3、家庭生活的内容，教师无法组织学生现场体验，但家庭生活具有很大的教育价值。许多学生在家在校表现不一样。教师应还原儿童的真实生活，设计贴近儿童生活的模拟活动，以引导儿童的生活。 单元目标： 情感与态度： 爱亲敬长。 行为与习惯： 初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。 知识与技能： 初步掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 过程与方法： 尝试用观察、体验等方法进行探究活动 。 教学建议： 按生活的逻辑设计教学 品德与生活课程遵循的是生活的逻辑，而不是知识的逻辑、学科的逻辑。教科书编写遵循了这一逻辑，在进行品德与生活的教学时，我们也应当遵循这一逻辑。对学生要求适当，家校统一。“我的事情我来做”教科书的定位很好，一年级的小学生做好自己的事情，能够自己照顾自己，减轻家长的负担就很好。 尊重、不伤害每一个学生 特别的爱，献给特别的学生。面对现实，不回避矛盾，对家庭有缺陷的学生给与特别关怀，让他们也同样享受学习、生活的乐趣。 强化模拟活动，走进儿童生活 家庭生活的内容，教师无法组织学生现场体验，但家庭生活具有很大的教育价值。许多学生在家在校表现不一样。教师应还原儿童的真实生活，设计贴近儿童生活的模拟活动，以引导儿童的生活。 建议本单元用10-12课时 1、我的家 活动主题： 说说我的家 幸福一家人 活动目的： 1、让孩子们了解“一家人”的基本成员和成员之间的关系； 2、使孩子们知道父母的一些基本情况； 3、让孩子们体会家人对自己的爱； 4、使孩子们体会家庭生活的幸福，培养他们爱家爱父母的感情。 活动准备： 教师准备实物投影、制作的课件。 学生每人准备一张全家福照片。 活动时间： 2课时 活动过程： 第一课时：说说我的家 一、谜语导入： 师：同学们，我出个谜语