人教版一年级语文下 美丽的小路 教案教学设计课件.docVIP

11 美丽的小路 编写教师 王磊 单位 平邑中心校 教学目标： 1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 重点、难点： 1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。 2．培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”？ 教学准备： 生字卡片、相关内容课件 教学过程： 一、自读识字 激情谈话，导入新课。 师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。 　　1．（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？ 　　2．今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。 　　3．咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！ 　　4．听配乐课文录音，思考： 　　①你在这条小路上看到了那些动物朋友？ ②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路-----不见了------又出现） 5．那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。 二、合作交流 1．师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几自然段。 　　2．检查自学情况： 　　①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读-----抽个别读------同桌互读） 　　②哪些读音要特别提醒大家注意？ 　　③去掉拼音开火车读。 　　④课文共有几个自然段，同桌分自然段互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。 三、品读领悟 1．（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？（读完请学生评价）随机理解：鹅卵石。 　　2．小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？ 　　3．（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。 　　①学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！” 　　②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。 　　③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？ 4．师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？（课件演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。）谁来说小路怎么样了？（课件出示：“美丽的小路不见了。”）该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？ ①自由朗读第4自然段，并思考怎样读好这一段。 ②找生读，其它生评价。 5．兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？请大家自由读5—8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。（一人当小导演，其他当演员） 6．师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。指名读9——12自然段，复习出现的生字词。 学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。 7．体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。 四、巩固延伸 1．这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。 2．指导书写，掌握要领. （1）观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。 （2）仿写并提示要领。 （3）练写，师巡视。 教学反思： 1 第 1 页 共 4页