人教版一年级语文下 火车的故事 教案教学设计课件.docVIP

33火车的故事 编写教师： 张娟娟 单位： 武台中心校 教学目标： 1.认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 2.会写“名、发”等6个字，培养学生规范、认真书写的习惯。 3.读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4.正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点、难点： 1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学准备： 课件、生字词卡片、收集桥的图片。 教学过程： 一、自读识字 1.同学们，你们喜欢听故事吗?边说边板书课题。关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言） 2.今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。齐读课题。学完课文，你将会了解到更多的关于火车的知识。 二、合作交流 1.教师在黑板上出示生字，让学生自主学习生字，教师指导。 提醒学生注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。 2.小组内交流方法，记忆生字。 3.全班交流。 通过“建”字，认识新偏旁“建之”。顺口溜记忆“修”字：一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难。 4.检查识字。开火车读、指名读、男女生比赛读。 三、品读领语 （一）品读第一、二自然段。 1.自由读一、二自然段。说说你读后了解了什么。 2.提出不懂的地方。重点理解“飞驰而过”的意思。教师用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。然后让学生把自己的小手当做火车，来演示一下“飞驰而过”。 3.指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。 （二）品读第三自然段。 1.出示问题，引导小组合作学习。文中介绍了哪几种火车？它们各有什么特点？在文中画出来。 2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。 3.全班交流。根据学生回答顺序讲解。 蒸汽机车：第二幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。 内燃机车：它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。 电力机车：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线提供能量。 磁悬浮火车：当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨， 最特别的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国上海也有。 4.你最喜欢哪一种火车？谈谈你的理由。 5.指导朗读，读出夸赞的语气。 6.你还知道哪种类型的火车？简单介绍它的特点。 （三）品读课文4、5、6自然段。 1.自读4、5、6自然段，提出不懂的问题。 2.引导学生理解不懂的地方。 （1）理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）　　 （2）理解“海拔”：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 3.指导朗读。读出赞叹、佩服的语气。 4.读第6自然段。 5．交流：你长大了，想驾驶火车吗?说一说你想驾驶什么样的火车? 四、巩固延伸 书写指导：有两个独体字，“发、成”，“名”是上下结构，“晚、动、新”是左右结构的字。“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。 延伸 ：在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样的呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 3 页 共 4页