二年级语文下 玲玲的画 教案教学设计.docVIP

25 玲玲的画 编写教师：丁爱华 单位：平邑回小 教学目标： 1.会认8个生字，会写要求写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 教学重点、难点： 1.重点：学会本课的生字、新词，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 2.难点：感悟、积累对自己有启发的句子。 教学准备： 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、字做成相关的课件。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。她是谁呢？她是怎么样解决的呢？板书课题，指导识记、书写“玲”字。 2.请读课题，读了课题你想知道什么？（质疑） 二、学习生字，初读课文 1.同学们自由读课文，读准字音，把课文读通。 2.课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音） 3.小组学习，自认生字卡。在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。 4．出示生词卡片。指名读，男女同学读，开火车读。 5．把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？ （整体感知，让学生说一说，教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。） 过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她说我们做对了，才可以欣赏她的画，咱们一起来看看。 三、学习书写生字。 1.出示要写的生字。读准字音，并组词。（指名读，全班读） 2.自主识记生字。小组识记生字，说说用什么方法识记的。 3.写字。指导书写“糟、 楼”，提醒同学注意的地方。 第二课时 一、复习词语，导入新课 1.出示生字新词卡片，检查字词掌握情况。 2.指名读课文，指名说说课文内容。 二、品读课文，理解内容 1.课件出示玲玲的画。同学们的表现太好了，我奖励你们欣赏一下玲玲的画，玲玲画的是什么？ 2.是啊，这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲画了很长时间才完成的，所以，玲玲自己觉得怎么样？你从哪里知道的？ （1）自由读第一自然段，你知道玲玲的心情了吗？从哪个词可以看出玲玲对自己的画很满意？ （2）“端详”是什么意思？那怎样的看才是端详呢？现在你们就是玲玲，请你仔细地端详端详这幅画。用“端详”说一句话。 （3）谁能读好这句话？ 3.就在这时候，爸爸催玲玲睡觉，可是，意外发生了？（出示弄脏的画）自己读课文，看看这时候玲玲是什么表现？爸爸又是什么表现？（请三名学生分角色朗读爸爸和玲玲的对话） （1）这时候，玲玲的心情又会怎么样呢？（难受、着急） （2）现在你们是玲玲，谁来读读第四自然段，让我从你的语气里和你的表情里读出你的难受和着急。 （3）“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？ （4）请读第八自然段。谁来说说，玲玲是怎么做的？ A．出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎么样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。 B．出示：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了，说明了什么？ （5）玲玲的心情跟刚画好的心情一样吗？ 4.出示爸爸的话。爸爸又是怎么说的呢？现在，谁来当爸爸，跟玲玲说说话？指读。爸爸这时是什么心情？为什么？ 三、总结全文，升华实践 1.在第二天的评奖会上，玲玲的画获得了一等奖，玲玲多高兴呀！你是玲玲，你从这件事中明白了什么？你找到坏事变好事的秘诀了吗？ 2.是啊，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。谁来说说课文里的坏事指的是什么事？好事指的是什么事？那爸爸的话有道理吗？我们要把这句话牢牢记在心里，现在我们就认认真真抄一遍吧。 四、拓展练习，小组讨论 我们知道了遇到困难要动脑筋解决，那么你们在生活中遇到过这样的事吗？你是怎么样解决的？ 五、板书设计 玲玲的画 肯动脑筋 满意 着急 满意 认真思考 端详 哇地哭了 一等奖 教学反思：