人教版三年级语文下 月球之谜教案教学设计.docVIP

22 月球之谜 编写教师： 李秀英 单位： 郑城中心校 教学目标： 1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写词语。 2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。 3.培养学生热爱科学的兴趣。 4.积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点、难点： 重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 难点是运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学准备： 1．课件：一幅安谧静美的月景、《春江花月夜》音乐等。 2．有关月球奥秘的图文资料。 3．学生收集的古诗词中描写月亮的名句。 教学过程： 一、预习探究 （一）导入新课。 1.（课件显示一幅安谧静美的月景、《春江花月夜》音乐）同学们，请看，夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光洒满大地。在我小时候，每每仰着头，望见这情景，就不由自主地念起：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”我常常天真地问妈妈，那月亮里面是否真的嫦娥、玉兔。不知不觉中，我长大了，当我再留心赏月时，我一边吟诵着：“明月几时有，把酒问青天。”一边在我的脑海挂起了了问号：那月球究竟是个什么样的世界？那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。 孩子们，假如你就站在这月下，你们会产生哪些遐想呢？ 同学们想得这么多，想得这么美，想得这么远，浮想连翩的，这就是“遐想”。那么我们来美美地读一读这句话，好吗？（课件出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西? 它跟地球一样吗？） 2.揭题。 不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，无穷的疑问！今天，我们就来学习《月球之谜》，去感受一下她的神秘世界吧！请跟老师写课题，强调“谜”字。齐读课题。 （二）自读课文。 用自己喜欢的方式读课文，要求：注意读准字音，做到不添字不漏字，不理解的词可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法，也可以请教身边的同学或老师。 二、合作交流 1.出示生字新词。小老师领读、开火车读、同桌互读等。 2.小组合作学习，讨论怎样记住这些生字，并交流自己的识字方法。 3.指名分段读课文，其它同学边听边想：读了课文你发现课文是围绕课题中的哪一个字来写的？ 三、品读体验 （一）研读1—2自然段，解谜。 1.登上月球后，人们发现月球是个什么样的世界？能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？ 2.月球上的景色奇异在哪儿呢？你为什么觉得奇异呢？ 3.指导朗读：是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！ 4.月球上的景色还奇异在哪儿呢？读资料袋了解“环形山”。　　　　　　　 5.谁愿意带我们再次遨游月球，去领略那奇异的风光。指名读，其他学生闭上眼睛，想象画面。　 6.月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人们吧！（齐读） （二）研读3—7自然段，产生新谜。 过渡：月球上满是尘土、岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。 1.默读3—6自然段，小组合作研讨。 （1）想一想人们产生了哪些新的谜？ （2）对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。 （3）举行月球奥秘发布会。 a各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起其他组同学们强烈的好奇心。 b再派本组中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。 （4）听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？ 2.课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？月球真是个神秘的星球呀，还有很多很多的未解之谜。课前，老师请大家搜集了一些有关月球的资料，我们来交流一下，看看月球还有哪些未解之谜？请用自己的话来说。（引导学生根据搜集的材料提出问题，对那些照读材料的学生，要引导他尝试用自己的话来说。） 3.看到你们提出这么多问题，我由衷地祝贺你们，因为科学从这里开始。（板书：？）月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索。（板书：……）对神秘的月球，人类还将继续探索下去。老师要欣喜地告诉大家，现在，我国首颗月球探测卫星——“嫦娥”一号早已成功发射。我国将力争在2025年至2030年期间，实施载人登月。我相信，在不久的将来，我们中国人也将登上月球！ 四、巩固延伸 在今天的探月之旅就要结束的时候，但我们的学习还没完，老师建议： 1.自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的