人教版三年级语文下 翠鸟教案教学设计.docVIP

5 翠鸟 编写教师： 李秀英 单位： 郑城中心校 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、清脆、逃脱、念头”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的真挚感情，并从中受到感染。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点、难点： 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。 教学准备： 搜集有关翠鸟的文字资料、图片及有关课件等。 教学过程： 一、预习探究 （一）导入新课。 今天，老师给同学们介绍一位新朋友。（课件展示：翠鸟图）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。” 喜欢翠鸟吗？你们对翠鸟有哪些了解？（让学生说说课前查的资料、了解） ?A.找出描写翠鸟行动敏捷的词语:疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起…… ?B.朗读比较下列两组句子，体会用词的传神与描写的生动: 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （四）总结写法。 我们仔细读书研究了翠鸟，知道了翠鸟有美丽的外形，有敏捷的行动，连翠鸟住的地方我们都知道了。同学们想想看，作者是怎么观察的？作者十分喜爱翠鸟，对它进行了长时间的仔细观察，又注意了抓住特点写具体的写法，还注意运用富于变化的表达方式。希望同学们认真学习这一写法，并且养成认真观察事物的好习惯。 四、巩固延伸 1.积累背诵自己喜欢的部分。 2.仿照本课的写法，写一写自己喜欢的小动物。 3.课后实践作业。　　同学们，我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不仅为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是我们人类的朋友。 课下请同学们收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自己喜欢的手抄报。 板书设计: 爪子：红色 外形 羽毛：鲜艳 眼睛：透亮灵活 翠鸟 嘴： 又尖又长 （喜欢） 等鱼：一动不动 注视 动作 捉鱼：蹬 射 叼 贴 飞 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 5 页 共 5页