软件技术专业人才需求及专业岗位调研报告---软件开发及软件测试专业方向.docVIP

软件技术专业人才需求及专业岗位调研报告 ——软件开发及软件测试专业方向 为了更好的进行专业建设，在2009年9月至2010年3月，对软件专业进行市场调研，调研过程主要针对软件开发和测试方向，现将调研情况总结如下： 一、调研目的 为了对软件专业的教学进行指导，制定出符合计算机系当前以及未来若干年情况的软件专业发展战略、办学规范和示范标准，计算机系软件教研室开展了软件专业的人才需求调查。信息化社会所需要的究竟是什么样的软件人才？为什么需要这样的软件人才？有必要针对这些问题进行深入的调查与分析，从而为确定计算机系软件专业教育的发展方向提供基本的依据，以此来完善人才培养方案和进行课程建设。 二、调研主要方式 通过专业指导委员会、校企合作、专业调研、相关专业毕业生跟踪调查等方式，深入了解软件技术的发展现状与前景；通过分析IT业和其他用人单位对软件蓝领人才岗位能力和素质的要求，准确定位，科学制定本专业的培养方案，具体调研方案如下： 1．了解企业招聘信息。要想了解企业对人才的要求，最直接的、最方便的方式就是查看企业招聘启示，一个企业的硬性需求都写在招聘启示中了。对于本专业课程开设具有很好地指导意义。 2．关注行业必威体育精装版动态。由于计算机学科的特殊性，知识体系内容更新速度非常快，了解整个行业的发展动态有助于我们制定人才培养方案和课程建设，有助于确定进行企业调研的方向。 3．企业实地走访、座谈。根据广东软件行业协会的数据，广东软件相关企业多达6000多家，其中以中小型企业为主，这些中小型企业也是我系软件技术专业的主要就业方向。利用假期时间我专业老师走访了多家与我系软件专业长期联系并多次接收我系软件专业学生实习、就业的软件企业，包括广州华际友天科技公司，华南计算机集团易凡高度重视信息化的发展，省政府先后发布了《关于进一步推进我省企业信息化建设的指导意见》、《息化发展纲要2005—2020年》、《关于2006年至2010信息化发展纲要的实施意见》等文件，提出“优先发展信息产业，大力推进企业信息化，扎实推进电子政务，全面促进社会事业信息化”; “实施企业信息化工程，促进经济增长方式转变”。2009年度国家规划布局内重点软件企业我省有家，占全国的1%。入围全国软件百强企业1家1-4月全省软件业务收入累计实现733.5亿元，同比增长26%。软件企业规模相对较小缺乏高素质的经营管理人才和复合型技术人才缺乏团队合作意识、开发规范和市场眼光广东省据软件09年全省认定软件企业625家1978亿，占全国1/5，全国首位 图1 毕业人数与专业对口就业人数的对比 此次通过发放调查问卷，主要想从毕业生的就业亲身经历和感悟中得到专业教学中课程设置的相关信息，从而指导以后的课程设置。调查问卷设计如下图2所示： 专业调查问卷的设计主要出于如下考虑： （1）在课程开发方面，当开设的课程门类比较多时，学生会反应学的内容太多，不够专；当课程内容开设比较专一时，如只开设.Net技术路线或Java技术路线，学生又会反应学的内容不够全面。教师在这方面也会有疑惑，授课门类多，学生就业时的适应面会更广泛；技术路线专一，则可以提高学生的就业质量。基于这样的疑惑，我们设置了调查问卷中的问题一。 （2）问题2，3，4则是从广面和细分面了解课程设置中的内容是否与企业的用人要求一致，哪些是重点，哪些没有开设而企业非常看重。如C语言课程是否开设，在教师和企业沟通的时候都有争论，该问题放在毕业生面前，主要是想从毕业生的亲身感受中获得一定的指导。 图2 毕业生专业调查问卷 本次调查，共收回92份调查问卷，从反馈的信息来中我们总结出以下几点内容： （1）技术能力在于精通而无需追求面面俱到，有87%的毕业生认为精通某一技术方向比面面俱到更好； （2）移动开发领域的发展趋势迅猛，多达93%的问卷回答中认为有比较好就业形势的方向中包含有移动开发技术；虽然Java、.Net和测试技术方向也有比较高的得票，但这些都是我们课程设置中都有针对性开设的，符合教学计划目标，但在课程设置中移动开发技术没有被重点突出，这是在以后的课程计划中需要认真考虑的地方。 （3）专业基础知识如C语言、数据结构仍需要，有70%的问卷中都表示“C语言和数据结构”课程是非常重要的。 （4）实践教学更有利于提高教学效果，在还需要增加哪方面能力训练的回答中，有74%的学生认为应该增加实践教学的内容。 （二）高职软件技术专业人才存在的主要问题 从调研情况看，高职类型的软件技术人才的培养工作距用人单位的用人要求尚有一定距离，主要存在以下问题： （1）价值取向有偏差，对个人职业生涯的规划不成熟，频繁跳槽； （2）缺乏面向对象分析与设计思维，独立解决问题的能力较差； （3）对工具和方法的应用不熟，缺乏项目经验； （4）责任心不高、工作中没有尽善尽美的工作态度； （