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课题：学堂乐歌-----百年前的校园歌曲 广东省东莞市第一中学 郑学芳 课程目标： 1、知识与技能：了解20世纪初学堂乐歌的产生与发展，感受学堂乐歌的情感表现，并初步掌握其风格特点。 2、过程与方法：运用讲解、对比、体验等手段，在合作探究体验中，培养学生的分析能力和合作能力。 3、情感态度与价值观：通过聆听和演唱学堂乐歌，感受其鲜明的时代性及其历史意义。培养学生的民族责任感和爱国情愫，实现音乐情感和社会价值导向的统一。 教材分析： 《沈心工与李叔同》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》第二十六节的内容，根据教学内容，将此节的授课课时安排为一个课时。 20世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、音乐理论、乐器以及音乐教育等方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐提供了经验。 本课包括学堂乐歌概念、历史来源、艺术特征、代表人物、代表作品、社会价值等内容，是音乐鉴赏模块的一个重要特殊的不可缺少的区域，它开启了中国近代音乐教育运动的先河，在了解中国音乐历史文化、欣赏并理解其对于社会进步意义具有重要地位。 学情分析： 在《学堂乐歌》单元中，学生对教学内容比较陌生，缺乏兴趣，甚至认为其旋律老土，没有新意。 教学过程： 导入新课 同学们，课前老师通过与你们的交流，知道大家都会唱很多校园歌曲，这些旋律优美，节奏轻快的歌曲陪伴大家度过了美好的校园生活。今天，老师要带着大家穿越时空，一起回到上个世纪初，听听一百年前那个时代校园里的歌声。 新课教学 （一）观看视频资料，回顾历史 播放视频《启蒙时代的歌声》，学生观看。 师问：一百年前的这些歌曲有一个共同的名字叫什么？ 生答：《学堂乐歌》。 师问：你知道它是怎么产生的吗？它表现的内容有哪些呢？请同学们根据课前搜集的资料，说说学堂乐歌的概念、产生背景、表现内容等。 生答：（略）。 师结：学堂乐歌指我国清末民初新学堂乐歌课中教唱的歌曲。（特指20世纪初至30年代的校园歌曲）。 产生背景：19世纪末，帝国主义对我国侵略加剧，中华民族危机日益严重，为拯救自己的祖国，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张效法日本，学习西方科学文明，要求清政府废除科举，办新式学堂，并要求开设乐歌课，希望通过歌声唤起民众的爱国热情，以达到“富国强兵”的目的，一批从日本、欧洲等海外留学归来的有识之士，采用日本、欧美的歌曲旋律，填上新词 （二）聆听作品，感受体验 1.欣赏《体操---兵操》、《黄河》，介绍学堂乐歌之父---沈心工 师问：同学们，你们还记得视频资料中介绍的我国第一首学堂乐歌吗？它是哪首歌曲？诞生于哪里吗？ 生答：《体操---兵操》，1930年上海。 师问：你们知道这首歌的作者是谁吗？ 生答：沈心工。 师结：介绍学堂乐歌之父---沈心工 师问：这首歌曲给大家的印象是怎样的？这首最早创作的学堂乐歌有什么特点呢？请大家再聆听一遍，说说感受。 生答：情绪：欢快、轻松 歌词：琅琅上口、简单、易于传唱、记忆 师结：简单介绍这首歌曲在全国的影响。（提示学生乐曲动机5566553出现的次数。） 师问：作者要通过歌曲表达一种什么样的思想？ 生答：富国强兵，保卫祖国。 2.欣赏《黄河》 师问：你知道被评为“华人二十世纪音乐经典第一首”的是哪一首歌曲吗？ 生答：《黄河》 师问：它是在一种什么情况下创作的呢？ 师答：介绍歌曲《黄河》的创作背景：1904年冬，日本和俄国为了争夺在中国的殖民地，在大连和旅顺发动了日俄战争，清政府宣布保持中立，远在日本留学的湖南诗人杨度感怀国家积弱已久，备受欺凌，愤而写下诗作《黄河》。第二年由沈心工谱曲后，很快在全国流传开来。让我们一起来聆听这首歌曲吧！ 师：播放《黄河》音频 师问：歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的思想和情感？ 生：聆听作品，思考问题 生答：情绪：慷慨激昂 誓不战胜终不还的爱国主义激情。 师结：黄河是我们的母亲河，是中华民族的象征。简单分析曲词，结合前段同音反复，铿锵有力，后段高亢激昂，进行曲的曲调（雄壮豪迈），给人以战胜敌人后凯旋而归之感，表现了作者强烈的爱国主义热情。 引用著名文学家茅盾先生对黄河的评论：著名文学家茅盾先生在《我的学生时代》一书中说：“少年时对于音乐，我是喜欢的，音乐课用的是沈心工编的课本，其中有一首《黄河》，曲调悲壮，我很喜欢……”直到晚年，他还能诵唱此歌。 师结：沈心工作为学堂乐歌的代表人物之一，在创作中注重词曲结合，题材广泛，有意识地向