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观察小贴士 一、观察目标: 幼儿的兴趣点，幼儿喜欢的游戏主题、内容和玩具材料等。 幼儿的行为类型；幼儿在游戏中所说、所做；遇到了什么困难，是否解决，如何解决的。 幼儿与环境、同伴的互动情况，幼儿通常和谁一起玩，认知经验和社会性水平哪些方面有了进步；还存在哪些问题等。 幼儿的情绪体验。 幼儿是否遵守游戏规则。针对弱处是否给予必要的示范和指导。 影响幼儿行为的因素，给幼儿提供的游戏时空是否合适；材料的投放有没有问题等。 二、观察方法： （一）扫描法 即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。 适合于了解全体幼儿的游戏情况。 一般在游戏开始和结束的时候选用较多。如，需要了解游戏开展中有哪些主题、每个幼儿选了哪些主题、扮演了什么角色、使用了哪些材料等。 表一:幼儿选择游戏主题的情况观察表 将所要观察的内容先用表格的形式准备好，游戏开始时，就直接将观察的内容在表格中做记号即可。 选用时，每个主题选5分钟，用画“正”字的形式，轮流观察，或每次观察用不同的符号或不同颜色的笔做记录。 表二:幼儿参与游戏情节观察表 表三:幼儿游戏的社会性发展水平观察表 对每个幼儿观察1—2分钟，然后填入表格。将不同时间的观察表格联系起来，就可看出每个幼儿社会性发展水平，或一张表格重复使用，看起来更直观。每一观察做好时间记录。 (二）定点法 即定点不定人。观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，主要来此点的幼儿都可以作为观察对象。 适合于了解一个主题或一个区域幼儿游戏的情况。 此次“搭桥”游戏的观察过程中使用此方法。 运用此方法，一般采用实况详录法记录。 （三）追踪法 即定人不定点。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里，固定人而不固定地点。 适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展的水平，或者更详细的信息。 三、记录方法： （1）行为核对表 行为核对表主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的出现与否，观察者预先将准备观察的项目列出，当出现此项目行为时，就在该项上划“√”。运用行为核对表进行的游戏观察比较系统，记录信息更快捷。如下表： （2）等级量表 等级量表与行为核对表有相似之处，两者都关注特定的游戏行为，便于记录信息。 等级量表不仅仅简单地显示幼儿出现或未出现的行为，观察者还可以自己决定幼儿呈现的游戏行为的等级，并评价这些游戏行为的质量。 幼儿姓名______ 游戏名称______ 观察时间 ______ （3）轶事记录  轶事记录是指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。 这些记录可反映幼儿的游戏技能以及社会性、认知、情感和身体等方面发展的状况。 轶事记录可以在观察幼儿游戏的过程中进行，也可以在游戏结束之后进行——通过回忆描述游戏过程中发生的事件。 （四）综合图示法 是一种融“扫描法”、“定点法”、“追踪法”并加入图示记录为一体的观察记录方法。 （五）线索提示法 就是事先提供几个观察的要点，让观察者在观察游戏时根据提示对照使用，增强观察的目的性。 较适合于缺乏观察技能的老师使用。 （六）多媒体记录 利用数码相机、摄像机、网络摄像头扥个多媒体手段对幼儿的游戏行为进行观察记录。 游戏观察的建议： 1.在游戏开始之前，先把游戏的布局图画在纸上，标上各区域的名称，并按顺序编号。 2.在已画好的图上分别标明每个区域的人数与性别。便于对全班幼儿选择游戏的情况有个大致的了解，帮助教师直观而及时地调整指导策略，这一步相当于“扫描法”的运用。 3.教师根据游戏情况观察不同区域的游戏进展情况，如果发现需要对哪个区域进行细致的观察时，则用“定点法”加以观察，根据前面的编号记录相应的游戏行为。 4.如果需要对来来往往奔跑的幼儿加以关注，则可采用“追踪法”来观察，而记录的时候把幼儿奔跑的路线直接用“直线”或“箭头”等方式标注在图上。 5.如果需要更详细的信息，如幼儿之间的对话、教师的介入指导、幼儿对玩具的使用情况、幼儿之间的主要矛盾等，则在图纸的一旁记录，作为分析时的参考。