组合逻辑电路的设计获奖教案.docVIP

课程名称 组合逻辑电路的设计授课班级 09计算机班 授课课时 1课时 教材名称 《电子技术基础》 出版单位 高等教育出版社 版次第2版主编张龙兴 授课章节 本节课选自高等教育出版社出版、张龙兴主编的《电子技术基础》第十章组合逻辑电路中的第一节。 教学目标 知识与技能目标 1、掌握组合逻辑电路的设计步骤； 2、掌握对实际问题的逻辑功能的分析；掌握根据真值表写出逻辑表达式的方法； 掌握根据表达式画出逻辑电路图的方法。 过程和方法目标 1、通过对生活中实际问题的讨论和分析，帮助学生建立生活和电路问题的桥梁； 2、 情感与价值观目标 1、通过分组讨论和共同完成任务，培养学生的团队合作精神； 2、通过对生活中问题的解决，培养学生热爱知识、崇尚知识的良好学风。本节课在学生的学习中，注重的共同发展。多媒体 设计意图及教学手段：引导学生回顾学习过程和掌握的知识，鼓励学生用已经学到的本领去探索过对生活中实际问题的讨论，帮助学生建立生活问题和电路问题的桥梁 1、分析问题，确定输入和输出变量； 2、列出输血和受血的基本原则； 3、根据输血和受血的基本原则，列出真值表，写出逻辑函数式并化简，画出电路图。 教师提问：四种血型应该用几个变量来组合表示？一个变量A可以表示吗？ 教师活动：引导学生寻找输入输出变量，并通过几个问题启发学生思考，在学生讨论和交流，适时进行点拨。”的宣传视频，让学生通过其中 “他们的选择决定达人的命运” 这句话理解三位评委的作用。根据这个情境请学生设计一个电路能够体现三个评委判定和选手是否过关之间逻辑关系的电路。 教师活动：提炼视频内容，提出设计要求并要求分组展示设计过程，在学生练习时巡回指导。 学生活动：两位上台板书，其余同学在练习本上练习巩固。 设计意图及教学手段：结合课堂练习及时检验学生对知识的理解，精心设计例题。通过观看，提升对组合逻辑电路应用的认识，提高学习的热情。 2、拓展练习 羊、狼、粮仓门的问题，设计一报警电路。要求：仓门打开时，羊单独来，羊要吃粮，应报警；只有狼来，狼不吃粮，不用报警；如果羊、狼都来，狼要吃羊，应报警；狼、羊都不来，无险情，不用报警。其他情况，不用报警。（若以A、B、C分别代表仓门、羊、狼，Y代表报警情况，Y=1报警，Y=0不报警。） 设计意图：课后强化知识的应用和延伸 课后反思 本节课采用传统授课与多媒体教学结合的方法。为了活跃课堂气氛，加强师生互动，激发学生的学习热情，提高学生注意力，充分发挥学生学习的主体性和创新意识，课堂教学中安排以下环节： 利用课件增加学习趣味从课后学生反映和作业情况来看 组合逻辑电路的设计 第 8 页 共 8 页