走进田园，热爱乡村教学设计.docVIP

走进田园　热爱乡村 ──五年级下册第二组习作指导 ? 　　教学目标： 　　1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。 　　2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。 　　3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。 　　4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。 　　教学过程： 　　（一）谜语激趣，走近田园。 　　1．比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。 　　（1）水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。──打一农作物 　　（2）奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。──打一农作物 　　（3）冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。??????????????? ──打一水果 　　【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。】【谜底：稻米?玉米?葡萄】 　　2．带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧！ ” 　　（二）图片引入，走进田园。 　　师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香；夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡；如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊……同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢？ 　　1．学生发言。 　　2．那具体写什么？怎么写呢？展示田园风光图片，学生欣赏。 　　师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗？下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。” 　　3．学生讨论交流。 　　4．汇报交流成果。 　　【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。】 　　（三）习作展示，激趣引路。 　　师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢？先来读读我们班几位同学的作品。 　　1．屏幕展示本班学生的小作品。 　　①乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。?? ──赵岱 　　②乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 ??──赵岱 　　③乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊！你真美，乡村的四季。 ──赵雯 　　④高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点清香，夏姑娘穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。真美！???? ──赵俊禚 　　【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，打开学生的思路。】 　　2．习作引路，明晰言之有序。 　　（1）师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启示？” 　　（2）再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。 　　例文：??????????????????????????? 乡村风景 　　四月的乡村，是一个绿色的世界。瞧，那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一亮。一片片放满水的稻田映着天空的光辉，透亮透亮的。走在乡间小路上，采几朵野花，打扮一下自己。偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。 　　夏天的乡村，是一个欢乐的世界。看，墨绿的葱，火红的辣椒，紫色的茄子……五彩缤纷多惹人爱。农妇们提着篮子，忙碌的身影在菜园地里时隐时现。 　　秋天的乡村，是一个丰收的季节。看，一片片金色的稻谷如同金色的海洋，微风习过，一波未平一波又起；黄澄澄的玉米挤破了外衣，一个尽地想往外钻，多么想瞧瞧这灿烂无比的田野。小孩子们也不闲着，偷偷跑进田里，悄悄吃上几个水果解解馋。 　　冬天的乡村，成了一个粉砌玉雕的白雪世界。孩子们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球……虽然小手冻得通红，可快乐依旧…… 　　四季乡村，四幅不一样的田园风光画。 　　师：除了按春夏秋冬的顺序来描述自己家乡的风光，还可以按什么顺序来写呢？ 　　如果学生说不出可出示例文引导学生总结。（再次提醒学生重点关注加粗的黑体字） （3）欣赏几篇佳作，总结其他的叙述方法 例文1：??????????????????????? ???????乡村生活 　　乡村生活是多姿多彩的。 　　早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。 　　上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通