主干课1-现代汉语.docVIP

《现代汉语》复习大纲 （一）课程在本专业教学计划中的地位作用。 本课程是汉语言文学专业最基本的基础课程之一，为进一步学习语言学各个领域的课程打下基础。同时，该课程也是文秘专业基本课程之一。 （二）课程的教学目的和要求。 现代汉语是知识体系中的重要内容。本课程的主要目的是帮助学生全面地把握的基本理论，了解的基本状况，掌握对的分析方法，尤其是要帮助学生加深对的理解。本课程要求学生本着的科学态度和理论联系实际的方法来分析。 第一节 汉民族共同语 重点内容。 （一）“现代汉语”的含义：1.广义：与古代汉语相对，指普通话和方言。2.狭义：与方言相对，专指普通话（国语）。 （二）普通话的来源：1.书面语来源：白话文；2.口语来源：官话 （三）白话文：始于唐末，成熟于宋元，明清白话文作品大量涌现，五四运动后成为正式书面语。 （四）官话（Mandarin）：始于14世纪，清代已经通行。北京话是其最重要的方言基础。 第二节 汉语主要方言的分布 重点内容。 （一）北方方言（官话方言）：1.东北、华北官话；2.西北官话（兰银官话）；3.西南官话；4.江淮官话 （二）吴方言（吴语、江浙话）：代表点苏州、上海 （三）湘方言（湘语）：代表点湖南双峰、长沙 （四）赣方言（赣语）：代表点南昌 （五）客家方言：代表点广东梅县 （六）闽方言（闽语）：代表点福州、厦门、建瓯 （七）粤方言（粤语）：代表点广州 第三节 现代汉语的规范化 重点内容。 （一）规范的标准：1.语音：以北京语音为标准音；2.词汇：以北方方言为基础方言；3.语法：以典范的现代白话文著作为语法规范。 （二）规范的成就：1.语音：《汉语拼音方案》、《普通话异读词三次审音总表初稿》；2.词汇：《现代汉语词典》；3.文字：简化字的推广和普及。 第二章 语音 第一节 语音概述 重点内容。 （一）语音的划分：句子、节拍群、音节、声母、韵母、音素。 （二）语音符号：1.汉语拼音方案：特点和内容2.国际音标（IPA）：特点 第二节：语音的性质 （一）语音的物理属性：1.音高；2.音强；3.音长；4.音色。 （二）语音的生理属性：发音器官。1.肺；2.声带；3.声腔：口腔和鼻腔。 （三）语音的社会属性：区别意义，音位。 第三节：元音和辅音 （一）元音和辅音的区别：1.元音；2.辅音。 （二）元音的性质：1.舌头的高低；2.舌头的前后；3.嘴唇的圆不圆；4.鼻化。 （三）普通话的元音：1.舌面元音2.舌尖元音；3.卷舌元音。 （四）辅音的性质：1.辅音的发音过程；2.发音部位：形成阻碍的部位3.辅音的发音方法。 第四节：声 母 （一）声母与韵母：1.声母：音节开头的辅音。2.韵母：音节中声母后面的部分。 （二）声母的分类。 （三）普通话声母的特点：与方言比较 第五节：韵 母 （一）韵母的分类：1.单韵母：由单元音充当2.复韵母：由复合元音充当；3.鼻韵母。 （二）四呼：1.开口呼；2、齐齿呼；3.合口呼；4.撮口呼 （三）普通话韵母的特点：与方言比较 第六节：声 调 （一）声调的性质：1.主要是由音高决定的，声调就是由音节的高低、升降和曲直等各种音高变化形成的。2.声调的音高不是绝对的，而是一种相对音高。 （二）调值和调类：1.五度标记法；2.调型；3.调值；4.调类。 （三）普通话的声调：1.阴平；2.阳平；3.上声；4.去声。 （四）入声：1.什么叫“入声”：古代以[p]、[t]和[k]三个辅音为韵尾。2.有入声的方言：保留韵尾；丢失韵尾。3.没有入声的方言：分化情况。 第七节：普通话的音节结构 （一）音节的构成方式：1.普通话的音节类型；2.普通话的音节特点。 （二）声母和韵母的配合关系：发音部位相同的声母与韵母的配合关系一般也相同；属于同一呼的韵母与声母的配合关系一般也相同。 （三）声调和声母、韵母的配合关系。 第八节：儿化和变调 （一）儿化：含义、作用、读音、 （二）.变调：含义、上声变调、一变调、不变调；3.音变。 第九节：轻重音和语调 （一）轻音：含义、影响、常读轻音的语法成分； （二）词重音：含义、双音节词的轻重音格式、三音节词的轻重音格式 （三）语调：含义、停顿、句重音、升降。 三音节词的轻重音格式 第十节：汉语拼音方案和普通话音位 （一）字母和音位。 （二）音位的归纳：能否区别意义。1.最小对立；2.互补分布；3.语音接近；音位变体 （三）普通话的元音音位 （四）普通话的辅音音位 （五）声调音位：1.音质音位；2.非音质音位；3.调位；4.普通话的调位；5.上声的音位变体 第十一节：语音规范化问题 （一）异读词的规范问题：1.一字多音的类型；2.异读词的类型；3.产生异读的原因；4.异读词的审音原则；5.《普通话异读词审音表初稿》修改 （二）轻声的规范问题 （三）儿化的规范问题