重庆市大江中学校文化建设规划方案.docVIP

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重庆市大江中学校文化建设规划方案

重庆市大江中学学校文化建设方案 重庆市巴南区大江中学校 2011年9月 重庆市大江中学校文化建设领导小组 组 长:李 洁 副组长:李国全 余四清 沈 霓 肖登林 成 员:董欢 陈宴 阮斌 吕恒祥 张元勇 于永光 邹翔 汪文 倪正兵 彭曦 学术指导:西南大学课程与教学系主任于泽元教授 学校发展战略 ★ 文化主题:大江文化 ★ 发展定位:以自主教育为特色的艺体专业巴渝名校 ★ 特色定位:自主教育 ★ 育人目标:富有个性 学有专长 学校理念体系 ★ 办学理念:顺应天性 多元成功 ★ 校训:习惯奠基人生,责任成就未来 ★ 校风:求真求正 自律自强 ★ 教风:以生为本 以学定教 ★ 学风:自主自控 笃学力行 重庆市巴南区大江中学校位于巴南区鱼洞育才街11号,是一所高级完全中学。学校面对长江,背靠云篆山,风景秀丽,人文昌达。学校占地面积约50亩,教学楼2栋,办公楼2栋,学生旧公寓1栋,学生新公寓(含学生食堂)1栋;教学楼与办公楼的连接带——圆厅是学校的主要标志性建筑。现有46个教学班,共有学生2600多人,教师180人,其中,市区级骨干教师18 人,市区级优秀班主任6 人。多年来,在上级领导的关怀下,在全体教师的共同努力下,学校取得了大量的荣誉,2005年学校被评为重庆市文明礼仪示范学校;2009年被评为重庆市安全文明学校和重庆市平安校园;2010年被评为重庆市卫生单位等。 多年来,学校一直注重学校文化建设工作。学校充分认识到文化对于学校发展的精神引领作用,积极在学校推进文化建设,促进学校内涵式发展。此次根据区教委和区政府教育督导室的要求,更进一步深入地展开调查分析,系统地完善了学校文化建设体系。 一、学校文化建设原则 1、育人性原则 在文化建设中要克服为文化而文化的倾向,把文化的打造与学校的育人目标结合起来,重视文化对于学生、教师的成长发展所发挥的积极作用,把体现学校教育的本质和培养合格人才作为学校文化建设的主攻方向。 2、文化性原则 尽管学校文化的建设是以育人为根本目的,但是学校文化毕竟是文化的一种,所以一定要坚持文化性原则。文化性原则一方面是指学校整个理念体系和环境设计都必须融入中外优秀的文化之中,体现出一定的文化深度和文化广度,从而能够让文化来熏陶全校师生;另一方面是指学校整个理念体系和环境设计都要贯彻一种内在的精神和价值观,从而使学校文化成为学校发展的精髓和灵魂。 3、整体性原则 学校文化建设是一个系统工程,具有层次性、具体性、全面性等特点,因此在学校文化建设中,要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性。要做到整体性,很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心,围绕着这一核心来进行理念系统的打造和校园文化的设计。 4、独特性原则 学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神,又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况,量身打造、因校制宜,形成学校文化独特的 “这一个”,具有鲜明的个性化特征。 5、实践性原则 学校文化建设虽然最初只是文字性的创造,但是最终要指向全校师生的实践和行为规范。因此,在学校文化构建之时,就应该关注文化的实践性,理念体系的每一个条款都要能够通过师生的活动体现出来,最终成为大家内在的精神支柱。此外,学校文化的构建也需要通过课程与教学、课内和课外的活动支撑。 6、参与性原则 学校文化最终要落实到学校每一个师生的心灵中去,成为人们的价值观和思维模式。因此,在学校文化建设中,学校必须积极地发动教师、学生乃至家长参与其中,在参与中接纳,在参与中领悟,在参与中内化,这样构建的学校文化才能够真正发挥文化的作用而不再是一纸空文。 7、研究性原则 学校文化要建立在学校历史、现实和未来发展的基础上,因此需要对学校进行比较透彻的研究,在此基础上确定学校的办学目标和理念体系。 二、学校SWOT分析 SWOT分析法(也称TOWS分析法、道斯矩阵)即态势分析法,20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出,经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。 经过详细的调查,我们根据SWOT框架对学校的情况作了一些分析。SWOT是企业根据自身既定的内部条件进行自我分析的一种方法,S代表优势(Strength),W代表劣势(Weakness),O代表机遇(Opportunity),T代表威胁(Threat)。其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素,这种分析方法同样适合学校的现状分析及发展规划,它可以找出学校发展的优势、劣势及核心竞争力之所在。按照这种分析方法,它可以把学校发展“能够做的”(学校的优势和劣势)与“可能做的”(环境的机会和威胁)之间进行有机的协调。 在基础上,得到一个关于的系统认识,为准确定位和进行正确选择奠定坚实的基础。纯洁的清流,

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