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开展励志教育 塑造美丽心灵灵宝市朱阳镇第二初级中学 王丽萍2011年8月我校确定了“课堂改革立校，励志教育名校，服务管理强校”的学校发展战略。六年来我们围绕励志教育，做实做细德育工作，做有实效的德育。始终坚持行为习惯抓规范，励志教育重引导的指导思想，不断创新工作内容、改进工作方法，做了一些具体工作，学生的精神面貌也有了很多可喜的变化。我校开展励志教育主要围绕“感恩、责任、勤奋、吃苦”来进行，使师生从“被成长”中产生自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。一、为“励志成长”教育培养一批“教练员”。我校今年的14个班主任中，有2个班主任是班子成员，4人是首次担任班主任，另外3位班主任工作经历也只有两年。班子成员的示范带班在教师中间有很好的榜样作用，年轻班主任跟班勤，与学生有亲和力。但班主任是学校德育工作的主力军，是励志教育工作开展的骨干力量，班主任的工作能力对一个班级的班风、教学成绩、学生稳定、甚至于对校风都会产生影响。为此我校不断的加强班主任和后备班主任工作能力的培训。每一个月举行一次班主任工作经验交流会、培训会，培训的主要目标：（1）主管校长定主题，根据一个月来班级管理中学生呈现的状态和急需解决的问题设定，让他们掌握基本的班级管理方法和发现学生中存在隐性问题的能力和敏锐性。（2）让班主任能结合农村学生实际情况做好学生的思想教育工作。（3）结合我校的主题班会课模式，先集体说班会，然后讨论班会内容、形式，最后保质有效的上好每周一节主题班会课。（4）能做好班级科任教师基本的协调工作，关注学生上课的状态，避免班级弱科现象。（5）了解我校励志教育工作的操作方法、运行体系及考核办法。我们不能让班主任成为班级的警察或保姆，要给予他们工作方法的指导，在培训中力求内容系列化，具有可操作性，通过加强班主任工作案例分析、交流心得，逐步提升班级管理能力及工作标准。还组织班主任建立博客，在网上学习专家、名校（衡水二中、人才学校、三门峡外中）的做法，勤于实践撰写心得及时交流。 六年来，席李燕、乔园园、李姗、常啦啦等一大批年轻班主任脱颖而出，其中两位班主任已走上学校中层管理工作岗位。在2016年教体局举行的班主任讲班活动中，我校孟晓晖老师在19所乡镇学校中名列一等奖第一名。二、营造校园励志文化，构建全方位励志教育体系。励志文化的营造绝不仅仅是班级励志标语、校园励志文化墙的建设。励志文化应从显性和隐性两个方面来体现。在显性方面，除过标语、文化墙的美化，我们更注重班级文化的标准化建设，重视学生宿舍励志文化主题化布置、学生厕所的干净整洁、学生校服的穿着、餐厅的排队就餐和餐后的餐具回收、一米责任区的效果、学生课堂听讲状态和教室外人走过时的学生反应、学生集合时的速度等，正是这些良好习惯的培养才让我们励志教育的引导更具有意义。同时我们也在着力开展教师励志教育工作，先进教育理念的引领、课堂教学改革的实践、业务能力学习的坚持让我校教师的专业素质稳步成长，让教师有着奋发有为的精神状态；我们倡导全员阅读，坚持教师每周一文一思，让教师与学校整体工作的推进保持价值观的一致；借助活动氛围的渲染，培养教师团结进取的工作精神，如开展的灵宝教育精神演讲比赛等，再加上绩效考核制度的导向作用，让那些在工作中成绩卓越的教师得到肯定和奖励。这样教师的工作热情、工作态度也会极大的感染学生，是一种无形的更具影响力的励志文化。一套完善的管理制度是学校工作正常运行的基础，只有将强制性的制度升华到文化层面，使教师和学生普遍认知、认可、接受以达到自觉自发自动按照制度要求规范其行为，完成他律到自律的转化，是构建制度文化的真正内涵。因此，我们的励志教育工作开展要走内涵式发展之路，最大限度的开发人力资源，建设一个全方位的育人环境，让这些显性的、隐形的文化内涵逐步沉淀、形成我校特有校园文化，从而去影响人、发展人、成就人！三、提高工作执行力，保障励志教育工作稳步推进。任何事情都需要一个过程，而不是可以一步到位，立马见效。尤其是德育工作，这是改变人思想的工作，而改变人的思想又是最难做的工作，需要更长的时间和更长的过程，所以必须脚踏实地，一步一个脚印的执行好励志教育各项具体工作的落实。在这个过程中：（1）要通过不断的统一思想提升工作责任心，坚定励志教育名校的办学理念。（2）要加强励志教育工作的培训，提高班主任、政教处工作人员的自身素质，增强执行工作的能力。（3）要不断创新励志教育工作载体，丰富活动内容，增强励志教育的生命力。（4）要完善考核机制，通过奖惩手段保障工作执行力的提高，形成规范、持久的执行力。 四、开展励志主题教育系列活动，塑造美丽心灵。具体做法：（1）每天“三个一” 激发学生文明上进、有责任感的做好事：坚持每天晚上10分钟励志教育活动，读校本教材《走向卓越》中的励志故事，填写成长记录卡