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《基础化学》 濮阳职业技术学院 生物与食品工程学院 专业课需要 专业人才培养目标需要 职业岗位能力分析 课程设置— 依据 人才持续发展需要 课程设置— 定位（性质） 基础化学 课程设置— 定位（性质） 课程定位：《基础化学》是阐述化学基本的知识理论、培养基本操作技能的一门课程。是生物制药专业必修的专业基础课之一。在整个专业教学体系中起着奠定基础的重要作用。 学情分析 课程设计— 教学理念 设计理念： 突出职业教育与制药专业特色，合理选择教学内容，运用理实一体化的教学形式和探究性学习的方法，加强学生素质教育和实践技能培养，进而有效组织教学活动。 课程设计—教学思路 设计思路 课程设计—教学目标 知识目标： 药物生产所必需化学反应原理知识； 药物作用所必需的物质结构、性质等知识； 药品检验所必需的化学平衡知识； 药物制剂所必须的溶液、胶体等有关知识； 能力目标： 基本化学仪器的规范操作使用技能； 常用溶液的配置及酸碱度测定技能； 物质提纯分离操作技能 素质目标： 安全意识、敬业精神和职业道德；科学严谨的工作态度与习惯；团结合作精神和创新意识等。 课程设计— 教学内容 课程设计—教学模式与方法 教学模式（探索与创新） 教学评价 信息反馈与教学调整 教学评价 考核方式 课程特色与规划 课程特色 以职业岗位必备的知识与技能为依据，优化整合教学内容，旨在做到“有用”、“够用”。 以职业岗位必备的知识与技能为主线，组织实施理实一体化教学，突出了职业教育特征。 课程特色与规划 课程规划 谢谢大家！ * * * * 课程设置 1 2 3 课程设计 学情分析 4 课程特色与规划 教学评价 5 课程设置— 依据 1 《基础化学》 前置课程 中 学 化 学 课 程 后续课程 分析化学 微生物发酵 生物分离与纯化技术 药物制剂 药物分析技术 药品生产质量管理 课程设置— 依据 1 制药 企业 生物 制品 企业 医药 公司 系统掌握生物制药的基本理论知识，具备较强的实践技能，在生物制药领域从事药品生产、典型制药设备的操作与维护、药品及原料的质量控制与检验等工作的高技能人才。 专业培养目标 服务于核心课 程 课程设置— 依据 1 自我学习与分析能力 认知能力 科学素养 学科能力 物质转化观、形象思维与逻辑思维能力、实事求是科学观等 实践技能、科技创新 1 1 化学平衡理论、物质结构 物质结构、合成与转化 分析化学 生物分离与纯化技术 生物发酵 药物分析 药物制剂 物质结构/定性/定量分析 萃取、结晶、过滤、蒸发等 药品质量控制、检测 生物化学 1 2 生物 制药 专业。 知识水平参差不齐 ；接受能力差异大；学习兴趣浅；实验好奇性高； 学生情况 循序渐进；突出重点；突破难点；讲练结合；重视操作。 “灵活” “有趣” “有的放矢” 应对措施 学习方法 授课对象 3 3 基础知识 操作技能 筛选整合课程内容 系统性、拓展性。 课程内容模块化 知识、技能教学一体化 依据学生现有基础 职业岗位群应具备的化学基础知识与实验技能需要 认知规律与发展需要 基础化学 3 3 14 50 小计 28 42 小计 2 4 3.杂环化合物及生物碱 10 7.基本化学实验仪器的操作与使用 2 2.胺与酰胺 2 2 6.胶体 6 1.油脂及类脂 6 8 5.电解质与电解质溶液 （电离平衡、盐水解平衡、沉淀溶解平衡 第七单元：其他有机化合物 4 4.稀溶液的依数性 4 2.羧酸衍生物 4 2 3.溶液的浓度表示 2 4 1.羧酸 4 4 2.物质的溶解性 第六单元：羧酸及其衍生物 2 1.溶液的形成 4 6 3.醛、酮、醌 第三单元：溶液 4 6 2.醇、酚、醚 2 6 2.化学反应速率和化学平衡 4 1.卤代烃 2 1.化学反应的基本类型 第五单元：烃的衍生物 第二单元：化学反应与化学平衡 2 4 4.环烃：脂环烃和芳香烃 4 3.元素周期表、元素及化合物 4 3.烯烃 4 2.原子核外电子分布与元素周期律 4 2.烷烃 4 1.原子结构基础 2 1.有机化学基础知识 第一单元：物质结构基础 第四单元：烃类化合物 有 机 化 学 基 础 绪论 无 机 化 学 基 础 实训 理论 实训 理论 学时 教学内容 模块 学时 教学内容 模块 3 教学方法运用 4 4 5 5 * *