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专业剖析分项自评报告 一、专业剖析分项自评总表 主 项 目 分 项 目 质量等级 A B C D 优秀 良好 合格 不合格 1．专业设置和 专业培养目标 1．1专业设置 1．2专业名称 1．3专业培养目标 1．4培养规格 2．课程体系和 课程结构 2．1课程结构设计 2．2课程体系体 2．3实践课程 2．4课程形式 2．5课程整合 2．6教学计划 2．7资格（技术）证书 3．课程 3．1教学大纲 3．2理论课程 3．3实践课程 3．4教材建设 3．5教材选用 4．教学环节 4．1教学档案 4．2因材实教 4．3课程考核 4．4教学改革 4．5教学管理 5．职业素质教育 5．1素质设计 5．2素质培养 5．3培养创新 5．4心理咨询 5．5素质讲座 6．教学环境 6．1教学设施 6．2实训基地 6．3实训教学 6．4专业图书 6．5网络使用寿命 6．6经费保障 主项目 分项目 质量等级 A B C D 优秀 良好 合格 不合格 7．产学研合作开展 7．1专业设置合作 7．2课程教学合作 7．3技术培训合作 7．4技术推广合作 7．5校企互聘合作 7．6校企科研合作 8．教学改革与创新 8．1人才培养模式改革 8．2课程建设改革 8．3教学方法手段改革 8．4教学管理体制改革 8．5产学研合作与改革 9．师资队伍 9．1师资队伍整体状态 9．2专任教师配备情况 9．3专任教师科研及教改情况 9．4兼职教师状况 9．5师资队伍保障机制 9．6教学与学生管理队伍情况 10．学生素质 10．1入学成绩及报到率 10．2学籍处理情况 10．3社会实践科技活动 10．4学生基本技能情况 10．5学生专业综合能力 11．学生就业 11．1毕业生就业保障机制 11．2毕业生的初次就业率 11．3对毕业生的综合评价 11．4该专业的社会声誉 特色或创新项目 自评结果 A级 项 B级 项 C级 项 D级 项 自评结论 二、专业剖析分项自评及佐证材料清单 主要项目 1．专业设置和专业培养目标 关键要素 1-1 专业设置 说 明 专业设置的针对性、灵活性和适应性，专业设置与职业的衔接，市场对专业人才的需求度，能以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明。 基本要求 主动适应区域经济发展，坚持每年进行区域和行业专门人才需求和预期职业岗位要求的调查分析（包括人才数量和质量规格的要求）。根据高等职业教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置和调整专业。专业设置要针对性与适应性相结合、灵活性与稳定性相结合、多样性与普遍性相结合。根据本专业的服务面向特点和人才市场需求变化或行业企事业要求（订单教育），调整专业方向或动态优化专业内涵。 本条目综述 佐证材料 材料编号 材料名称（责任单位） 盒号 存放位置 Z1.1.1 专业设置的调研报告、论证报告、专家论证报告 Z1.1.2 本专业设置的设置一览表（含专业名称、设置时间、分年级的学生数） Z1.1.3 本专业订单或定向培养协议 Z1.1.4 本专业与地区相关行业人才需求现状分析及未来需求预测报告 Z1.1.5 专业设置调整优化的事实陈述（专业名称的变化、招生规模的变化、培养方向的变化） Z1.1.6 新增专业申报材料与论证报告(06、07年新增专业) Z1.1.7 主要项目 1．专业设置和专业培养目标 关键要素 1-2 专业名称 说 明 专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当 基本要求 专业名称科学、规范，与《中国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》相符合，以职业岗位（群）或行业为主，兼顾学科分类。专业口径可宽可窄，宽窄并存。 本条目综述 佐证材料 材料编号 材料名称（责任单位） 盒号 存放位置 Z1.2.1 专业申报的相